新课程呼唤良性的师生关系

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1、新课程呼唤良性的师生关系广丙贵港市港南区木松岭学校伍仕衍师牛.关系是教育教学活动的核心问题，是教师和学牛.每一天都要面对的问题。随着新一轮基础教育课程改革的推进，改革传统的不良师生关系，建立新型的师牛.关系，己是越来越多人的共识。能否建立新型的师生关系，关系着新课程改革的成败。因为新课程改革以提高国民素质为宗旨，以培养创新精神和实践能力为重点，新课程倡导的核心理念是“一切为了每一位学生的发展”，要达到这样的目标，必定要有以平等、民主、和谐为基础良性的师生关系做后盾。良性的师牛.关系既是新课程实施的前提和条

2、件，乂是新课程实施的内容和任务。一、良性师生关系的主要特征良性师生关系是一个规范的概念，只是与传统“应试教育”中的师生关系相对而言。良性的师生关系必须以民主、平等、尊重为基础，师生之间是一种相互理解的、真诚相待的、共同进步的关系，是一种适合新课程要求的、面向21世纪的素质教育的师生关系。它有两个明显的特征。1.和谐性实施新课程强调的是素质教育，以提高国民素质为宗旨，以培养创新精神和实践能力为重点，充分发展学生的潜能，决不仅仅为了应试而实施教育。因此，师生关系应和谐顺畅，在情感上，师生之间形成真正的人与人的

3、心灵沟通,并且互相关爱，师生在愉快、轻松、温馨的氛围中完成一定的教育任务。和谐的情感井鸣，只有当认知成为学生的情感需要，同时教育乂成为教师的职责所在，才能达成，素质教育的效率就会大大提高。2.互动性这是指师生之间的教学关系而言。在教学过程中，教师与学生分享彼此的思考、经验和知识，交流彼此的情感体验与观念，丰富教学内容，求得新的发现，从而达到共识、共享、共进，实现教学相长和共同发展。这样，师生之间互教互学，彼此形成一个真正的“学习共同体”，才能达到最经济、快捷的教育效果。当然这都要以和揩为基础，前者是动态，

4、后者是静态的。二、如何建立良性的师生关系建立良性的师生关系不是一朝一夕就能办到的，它受到教师、学校和社会多方面因素共同的影响，就教师来说，如何从良性的师生关系的特点出发来建立新型的师生关系呢？1.更新观念，树立正确的学生观学生观是指教师对学生在教学中的角色、地位、作用等的认识。这种认识决定了教师对学生采取了什么样的态度，能否平等对待学生、尊重学生，它是能否建立良性的师生关系的根本。那么，教师应该树立怎样的学生观呢？(1)学生是平等的人。这里的平等包括两个内容：一是教师和学生在教育中职责和任务不同，但地位是

5、平等的；二是学生虽然在特点、成绩、背景等到诸多方面有所不同，但在教师眼里所有的学生的地位应该是平等的。(2)学生是发展的人。学生是发展的人，包含有这样的含义：第一，学生的身心发展是有规律的。第二，学生具有巨大的发展潜能。第三，学生是在接受教育的过程中发展起来的。(3)学生是学习的主体。曾经热销中国的《学习的革命》一书中，引用了3000年前古希腊普鲁塔戈说过的一句话：“头脑不是一个要被填满的容器，而是一把需在被点燃的火把。”这句话对教师应该有深刻的启迪。教师不能把学生当作是可以利用的工具和容纳知识的“容器”

6、，从而忽视学生学习的主体性、创造性，扼杀他们的学习兴趣。教师不可以代替学生读书，代替学行感知、观察、分析、思考、明理，教师只能让学生自己读书、观察、分析、思考、明理，自己掌握事物发展变化的规律。(4)学生是独特的人。这里包含两层意思：一是学生是完整的人，二是每个学生都有自身的独特性。学生是完整的人。学生并不是单纯的抽象的学AI者，而是有着丰富个性的完整的人。在教育活动中，要把学生作为完整的人来对待，就必须反对那种割裂人的完整性的做法，还学生一个完整的生活世界，丰富学生的精神生活，给予学生全面发展个性力量的

7、吋间和空间。(1)学生是责权主体。学生是权利主体，学校和教师要保护学生的合法权利；学生是责任主体，学校和教师要引导学生学会学习，对生活、对自已、对他人负责，学会承担责任。视学生为责权主体的观念，是建立发主、平等、道德、合法的教育关系的基本前提，因此教师要提高法制意识。法律意识淡薄，认识不到学生拥有神圣不可侵犯的权利，这是侵犯学生权利现象屡屡发生和广泛存在的内在原因。无视学生作为责权主体，是建立良好师生关系的大碍。1.提高教师素质，展示人格魅力要建立良性的师生关系，不仅要树立正确的学生观，更要通过教师的努力

8、影响学生的发展。教育家夸美纽斯说:“教师的职业是用自己的榜样教育学生。”教师要得到学生的爱戴，就要在学生面前树立好自已的形象，努力使自己拥冇热情、真诚、宽容、负责、幽默等优秀品质，自觉提高自身修养，扩展知识视野，提高敬业精神、提升教学艺术。2.转变角色，作学生学4的促进者、人生的引路人从学习的意义上来说，教师首先应该是学生的促进者，苏次教师应是学生学习的伙伴。这样二者关系才能平等，教师在教学中才能真正为学生的学习着想，从学生的