新课标下小学音乐高效课堂的实践与反思

《新课标下小学音乐高效课堂的实践与反思》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、新课标下小学音乐高效课堂的实践与反思□高颖（摘要）新的教学理念告诉我们，一切学习方式都应该用符合儿童情趣的方式进行。教学时应注重学生的自主探讨，使学生成为学习的主人；注重和学生的交流与合作，体验共同学习的乐趣。（关键词）新课标音乐教学高效课堂实践反思1善于激发学生的兴趣“激发孩子对音乐的兴趣，这是把音乐的魅力传递给他们的必要条件。”这是音乐教育家卡巴列夫斯基的名言。因此。提高学生对音乐的兴趣，对培养学生的音乐素质。健全审美心理是有着重要作用的。比如，教学一年级《风雨雷电的故事》这一单元，在教会孩子们演唱一些自然界和日常生活中关于声音的歌曲后，笔者神秘地让孩子们

2、闭上眼睛，用耳朵倾听老师是在模仿什么声音，是用哪种打击乐器模仿的，比比谁的小耳朵最好!笔者在钢琴的一角拿出事先准备好的打击乐器，分别模仿雨声（沙球）、马蹄声（双响筒）等。孩子们为自己能够听出乐器声音而雀跃不己。笔者乂趁热打铁，让孩子们想想这种打击乐器还可以怎样去演奏，如铃鼓除了敲击它的鼓面还可以摇一摇，等等。笔者把多种打击乐器都摆在桌子上，让孩子们选出最合适的打击乐器为学过的歌曲伴奏。小小的打击乐器被笔者和孩子拿来在课堂上大做文章，发挥了它的最大教学力量。孩子们越学越开心，越玩越热闹，这些刚入小学的孩子们通过这堂音乐课的学习，通过这些叮叮当当的打击乐器，一下子

3、爱上了小学的音乐课。2从学生的实际学情出发教育小学生的一种基木方法是从他们的“已知”、“先知”入手，引入到“未知”、“后知”中来。让学生从已经掌握的知识木领中去进一步探索将要学习的新知识。比如，在三年级的音乐教学中，新增加了一种乐器竖笛。在这之前的音乐课中学生从没有接触过，都感到很幵心，拿到手就用自己想的方法，“演奏”着谁也听不懂的旋律。在刚开始的两周，笔者没奋让孩子带乐器进课堂,而是引导他们认真复习了以前课堂中熟悉音符的位置和时值，与此同时，笔者还准备了一些简单的节奏，给音符找家，这样，简单的旋律就产生了。孩子们把自己己经学过的知识整和起来，学吹奏自己创编的

4、旋律，学得可带劲了，个个都争当班级的“竖笛之星”。3采用生动活泼的形式学生天生爱表演，也善于表演，尤其是小学低中年级学生。当引导学生理解和熟悉一首新歌时，笔者总试着让学生在自由放松的气氛中，用身体动作、手势、表情、眼神自我表演，边唱边舞。或者，在教完一首歌曲时，让学生担当相应的角色，可以是童话角色，也可以是现实生活中的角色。这种即兴表演不但能使学生更快、更独立地记住歌词，而且对音乐的情绪也有了更深刻的体验。总之，只要冇助于学生对音乐作品的理解，只要冇助于提高课堂教学效率的表演形式，都可引入到课堂中来。4从学生日常的游戏中来作为一名有心的教师，笔者常常仔细观察学

5、生们做游戏，发现他们在课间常常喜欢做一种拍手游戏。游戏时，他们边拍手边念U诀，如：“你拍一，我拍一，我们两个穿新衣……”这是小学生在课间常念的一种游戏口诀。这些口诀朗朗上口，短小精悍,富有节奏，具冇统一行动、便于记忆、提示动作等功能，于是，笔者想到将它们运用到音乐教学中来。如教学生记常见的八分音符以及附点四分音符时，把这些口诀和音乐中的节奏联系起来，有效地化解了枯燥的节奏训练和学习，学生一会儿就记住了，而II不容易遗忘。5运好教学后的及吋评价教学评价是指挥棒、是导向，我们的教育要面向全体学生，要特别注重培养学生的学习习惯和学习兴趣。因此，对学生音乐学科成绩的评

6、价应注重其在学习过程中的学习表现及学习态度的评价，要给予及时有效的评价，及吋有效的评价与表扬，可以进一步激发学生的学兴趣。笔者非常注意对学生平吋课堂学习情况的分层评价，让学生从不同角度、不同层面来获得不同程度的成功喜悦，对学生评价的内容不仅涵盖课堂上的音乐基础知识（学生对音乐情感、速度、力度、节奏等的把握情况）。更多地关注学生对音乐以及音乐课的兴趣、爱好、情感反应、参与的态度和程度（如学生参与的积极性、参与过程中配合程度等）。对个人或集体（小组）评价奖励的形式有小红花、红五星、小红旗、小印章等，采用自评、互评、他评等评价形式相结合进行定性评价或定量评价。在乐器

7、教学中，笔者选出每月的竖笛之星来扪任本组的小组长，负责组里成员的竖笛课后学习、指导的考核等，再由教师在课堂上抽测。在评价中，充分考虑用不同层次的标准来衡量不同层次的学生，体现出差异性、及吋性和激励性。6经常及吋的进行反思一堂音乐课结束了，接下来就是教师的教后反思。教师对反思结果若能及吋处理，对教学效益的提高将十分有益。教师通过对学生的学习效果进行反思，及吋、冇针对性地组织训练，教学效果就一定能得到提高。教师通过对教学中各个环节的反思，有助于及吋发现自己在语言组织水平或音乐素质等方面的不足之处，若能进行自主训练，就一定会在今后的教育教学中有更好的提升。在未实施“

8、反思性教学”前，我们总以为每节课的效果