《儿童和平条约》教案

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1、《儿童和平条约》教案教材分析《儿童和平条约》是1986年9月25日在美国纽约，由世界各国的儿童代表分别代表本国儿童共同签定的一项公约，表达了世界儿童渴望和平的美好心愿。条约一开头就点明了未来的世界应该和平。接着，文中表达了他们对战争的憎恶，对美好生活的向往，最后提出了全世界儿童为了维护和平的做法和希望，因为他们相信，只要大家努力，世界就一定会和平。课时安排本课预计用2个课时完成，第一课时，学习生字词，了解*的含义，简介《儿童和平条约》，初读诗歌，大致了解诗歌写了什么，完成课后第一题。第二课时，深入学习诗歌，能够给诗歌划分小节，总结小节的意思能够根据诗歌

2、情感的变化有感情地朗读课文，激发学生从小维护世界和平的美好情感，并鼓励学生为此做一些力所能及的事。教学目标知识与技能：1、了解《儿童和平条约》2、掌握多音字“给”，认识生词8个，了解*的意思。3、结合课文，练习说话和表达自己的想法情感与态度：能够根据诗歌情感的变化有感情地朗读课文，激发学生从小维护世界和平的美好情感。过程与方法：教学过程中，主要采用讲解式、自学式、小组合作等方式，让学生在课堂中大胆发现，自信表达。教学重难点　在朗读、感悟的过程中，激发学生从小维护世界和平的美好情感，并鼓励学生能为此做一些力所能及的事。教学过程第一课时师：今天我们将进入第

3、五单元的学习，我们这个单元的主题是“5我们和我”（齐念），今天我们将学习本单元的第一篇课文，这是一份条约，板书“儿童和平条约*”，请大家齐读课题两遍。细心的孩子会发现我们今天的课题与以往的有点儿不一样。哪儿不一样呢？生：今天的课题多了*（星号）师：那有谁知道这个星号是什么意思？生：如有就抽生答，并根据回答评价。再讲师：那请大家翻到55页，读读“金钥匙”中的内容，看看这个符号什么意思。生：读师：星号是什么意思呢？生：是注释。师：那注释是干什么的呢？生：介绍作者，说明背景，解答问题师：那请大家再翻到44页，看到页底，来齐读一遍，“1986年……起”那这个地

4、方的星号是在介绍作者，说明背景，还是在解答问题呢？生：答（说明背景）师：对了，这个地方的星号是在说明课题的背景。《儿童和平条约》是在1986年9月25日在美国纽约的法拉兴草坪公园签订的，这一年是国际和平年，它的主题是”捍卫和平和保障人类的未来”，在这个主题的影响下，世界各国的儿童代表共聚纽约，分别代表本国儿童共同签订了这个条约，表达世界儿童渴望和平的美好心愿。那代表中国儿童在合约上签字是谁呀？生：刘玉玲师：昨天叫大家查了相关的资料，谁来给大家简单介绍一下刘玉玲小朋友。(刘玉玲，1975年1月1日出生，从小学到中学一直是三好学生，是“手拉手”活动创始人。

5、曾致信联合国秘书长和美国总统，呼吁世界和平。1986年应邀赴美国纽约，在联合国代表中国儿童签署《儿童和平条约》。1989年被评为“中国好少年”、“中国少年之星”和首届“全国十佳少先队员”。1993年考入中国对外经济贸易大学国际交流学院，1997年到文化部工作，2001年定居美国，现为美国奥兰多大学金融学博士生。)好了，在了解了相关的背景资料后，我们回到课文中来，先请大家仔细朗读课文，要求认清字形，读准字音，读通顺课文。读完了就静息！生：读课文（2分钟）老师板书给()予()、疾()病、饥()饿()、恐惧()、宣告、仇恨、无家可归、探索师：静息，一二，师：

6、谁愿意当小老师，来教大家读读这些词儿。请1—2人教读。来我们一起来一遍。师：这个字和哪个字有点相似？生：矛师：矛字多一撇，予字没有这一撇，大家要擦亮眼睛。这些词中有一个多音字，是哪一个？生：给师：它还可以读作给（）（送给）教读两遍现在火车开动了，小火车开到哪里来？生：小火车开到这里来师：火车开到……（请2组学生读）师：现在我们一起来再读读这些词儿师：请大家把这些词儿放进课文，我们一起来读一读课文。生：齐读课文师：刚上课的时候我就说了，这篇课文是一份条约，那现在读了课文，我想问大家条约是什么意思？有谁知道？生：说条约的意思（国家和国家签订的有关政治，军事

7、，经济或文化等方面的权利和义务的文书。）老师根据回答评价。如果学生没听懂，老师再阐述。（例：中英《南京条约》(1)割让香港岛。(2)赔款2100万银元。(3)五口通商，要求中国开放广州，厦门，福州，宁波，上海五处为通商口岸(4)协定关税。）师：那你们想不想知道这份儿童和平条约上写了些什么呢？生：想师：那我们现在来开火车读课文，同学在读的时候，请其他同学认真听，边听边想，条约写了什么？然后同桌相互交流。生：读课文，同桌交流。（老师巡视指导）师：一二，现在给大家一分钟的时间，想一想我该怎样说。生：一分钟组织语言。抽学生回答，并根据回答做简单评价。（世界应该

8、和平，没有战争、破坏、仇恨，人类应共享大自然的恩惠，共创美好的生活。）我们这节课先上到这，下来