《再塑生命的人》知识讲解

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1、《再塑生命的人》知识讲解梳理运用作者与背景海伦·凯勒（1880—1968）， 美国女作家、教育家。幼年时患病而失聪失明，后在家庭教师安妮·莎莉文的悉心帮助下，先后就读于剑桥女子学校和拉德克利夫学院。大学期间写了第一本书《我生活的故事》，主要叙述自己如何战胜残疾、战胜自我的过程，此书给世人以巨大的精神鼓舞。她先后在美国各地、欧洲、亚洲发表演讲，为残疾事业和慈善机构筹集资金。1964年被授予“总统自由勋章”，1965年被评为世界十大杰出妇女之一。著作有《我生活的故事》《走出黑暗》《假如给我三天光明》等。　　本文选自海伦·凯勒自传《假如给我三天光明》。海伦能够走

2、出黑暗，而且有那么高的学术成就，除了靠她自己的顽强毅力之外，同她的老师莎莉文的循循教导是分不开的。莎莉文老师把自己的一生都献给了海伦，是她丰富了海伦的情感世界，再塑了她的生命，所以，海伦·凯勒对莎莉文老师充满了感激之情。海伦·凯勒为了表达自己对老师的感恩与怀念，写下了此文。知识积累1.截（jié）然不同：形容两件事物之间毫无共同之处。截然，界限分明的样子。2.感慨（kǎi）：有所感触而慨叹。3.搓捻（cuōniǎn）：用手指搓、转动。4.疲倦不堪（kān）：疲倦得难以支持。5.小心翼翼：形容非常小心。6.怦怦（pēng）：形容心跳的声音。7.陌（mò）生：

3、不熟悉。8.不求甚解：原指读书只求理解精神实质，不咬文嚼字。现多指读书、学习只懂得个大概，不求深刻了解。9.争执：争论中固执己见，不肯相让。10.混（hùn）为一谈：把不同的事物混在一起，说成是同样的事物。11.恍（huǎnɡ）然大悟：忽然醒悟的样子。12.油然而生：形容思想感情自然而然地产生。13.悔恨莫及：悔恨也来不及了。14.譬（pì）如：比如。15.花团锦簇（cù）：形容五彩缤纷、灿烂绚丽的景象。16.美不胜收：美好的东西太多，一时接受不完（看不过来）。　　17.企盼：盼望。考题例析1.（2015•浙江杭州中考）下列句子中加点词语使用恰当的一项是（

4、）A．初夏的杭州，荷花娇羞，樱桃正甜，玉兰含苞待放，空气中充斥着一股甜蜜而又醉人的味道。B．我国政府有坚定的反腐决心，就算追溯到天涯海角，也要将腐败分子缉拿归案，绳之以法。C．如果年轻人对影视明星顶礼膜拜，不能持有理性的态度，就会影响到正常的学习、生活和工作。D．读书读到会心处，我们常常会忍俊不禁地感慨：“太妙了！这正是我想说而说不出来的话啊！”2.（2015•江苏扬州中考）语文实践活动。（1）为右图拟一个形象的标题，并结合画面内容阐述标题的含义。标题：含义：（2）根据情境，补全对话，做到语意连贯，表达得体。波波正在聚精会神地读书，妈妈走过来问：“明天几点

5、开家长会？”波波不耐烦地答道：“我哪知道？难道你没看到老师发的短信通知吗？”意识到自己口气不对，波波忙改口道：“”妈妈笑道：“哦！老妈这就看。”解析：1.此题考查词义的辨析。“充斥”用在此处感情色彩不对；“追溯”是比喻回首或钩沉往事，探寻本质或源泉，用在此处意思不对；“忍俊不禁”多用于形容人的笑容，与语境不符。答案是C。2.此题考查语言的运用能力。（1）要正确理解画面内容，语言形象，阐述标题含义。【示例一】标题：圆梦之旅；含义：画面中，父子俩（师生二人）乘坐以书籍为帆的飞船，向着梦想境界进发。【示例二】标题：学海无涯书作帆；含义：右图中两人驾着以书为帆的阅

6、读之舟，向前方驶去。表明阅读给我们驶向成功的动力。【示例三】标题：导航；含义：画面中，孩子指着明星，大人掌舵，以书为帆，驶向前方。表明孩子的阅读需要师长的正确引导。（2）要讲明“让妈妈自己去看短信通知”的意思，与妈妈后面的话连贯；语气要委婉，要把反问句改为具有商量口吻的陈述句或祈使句。【示例一】我刚才正在看书。老师发短信通知了，你自己去看一下，好吗？【示例二】妈，对不起。我也不清楚，你还是看一下老师发的短信通知吧。课文讲解理解主旨本文叙述了“我”在莎莉文老师的教导下学会了很多字，对生活充满了信心，真诚地表达了对莎莉文老师的感激之情。理清结构写作特色1.选材

7、精当，中心突出。本文着重叙述了莎莉文老师利用特殊的教学手段，让“我”认识了许多事物，对生活充满了信心的故事，反映了一位老师对学生的无私的爱和高超的教育艺术，表达了“我”对老师的感激与崇敬之情。作者着重选取了老师利用手指游戏，通过触觉来教“我”感知事物的典型事例来表现这一中心，让我们看到一位可敬可爱的老师形象。2.多种表达方式相结合。本文主要运用记叙的表达方式，中间包含有议论、生动细致的描写和感情强烈的抒情。如第一段运用了议论的表达方式，强调了莎莉文老师的到来对“我”人生的重大影响；第三段写莎莉文老师到来时的季节，对景物的细致描绘烘托出“我”期待新生的心情，

8、暗示“我”人生的转折即将到来；抒情的句子如结尾“啊！世界上还有比我