山西省年轻临床医师的岗位胜任力分析及培养建议

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1、山西省年轻临床医师的岗位胜任力分析及培养建议王瑜呈郑建中山西医科大学，山西太原030000[摘要]目的对山西省年轻临床医师岗位胜任力的重要性进行调查和分析，并对年轻临床医师的培养提出建议。方法采用问卷调查法与访谈法，对山西省的临床医师进行调查，并从不同状态、不同级别、不同人群、不同工作时间等多个角度进行评估。结果山西省年轻临床医师有91.5%把团队合作能力、临床基本能力和医生职业精神与素质的重要性排在前三位，有86.2%的把基本公共卫生服务能力、信息与管理能力、学术研究能力排在末三位。结论通过完善

2、住院医师培训的相关建设，继续巩固对临床基本能力、医生职业精神与素质；通过参加临床实践和学术交流，培养临床思维来提升学术研究能力、学习与运用医学知识的学习；通过积极参与医疗管理，与同事和病患多交流，来提高团队合作能力、医患沟通能力和信息管理能力；通过对患者和家属进行健康促进和教育，强化基本公共卫生服务能力的意识。[..关键词]年轻临床医师；岗位胜任力；培养建议[中图分类号]R197.32　　　[文献标识码]A　　　[]1672-5654（2014）07（b）-0048-02年轻临床医师是一个医院发展

3、和转型的中坚力量，是医院未来综合竞争力的重要组成部分，医院对年轻临床医生的培养一直都是重中之重。目前，我国对年轻临床医师的培养已经从知识型培训转变为能力型培训，而针对临床医师这一角色所需要具备的能力特征的综合就是岗位胜任力，它能够指出从事该职业需要具备哪些能力，才能良好的完成该职位职责的要求。本文对年轻临床医师的岗位胜任力进行重要性分析，并对年轻临床医师的培养提出建议。1资料与方法1.1一般资料本研究从2012年10月起，至2013年6月结束，采用问卷调查法和小组访谈法，随机选取山西省各个级别医院

4、共八家单位，对正式在岗的450名临床医师经行调查。本次问卷调查通过借鉴《中国临床医师岗位胜任力调查问卷》[1]，内容涉及三大部分：《年轻医师（三年内）胜任力重要性判定》、《本医院年轻医师（三年内）胜任力现状判定》、《临床医师自我评价》，具体考察临床基本能力、医生职业精神与素质、医患沟通能力、学习与运用医学知识、团队合作能力、基本公共卫生服务能力、信息与管理能力和学术研究能力八个方面。1.2统计学处理利用SPSS19.0软件建立数据库，利用卡方检验分析处理年轻临床医师的岗位胜任力在不同调查人群之间的

5、差异，若P＜0.05，说明存在明显差异，且具备统计学意义。2调查结果调查单位包括省级医院、附属医院、市级医院、县区级医院、乡镇卫生院及社区卫生服务中心（见表1）。共发放问卷450份，回收有效问卷422份，有效率为93.78%。（见表2）。被调查者450名，男性207人，占46%，女性243人，占54%；其中临床医师280人，助理医师13人，住院医师95人，主治医师78人，副主任医师63人，主任医师31人，；研究生以上学历85人，本科学历191人；获得国家级奖项4人次，省级奖项15人次，市级奖项48

6、人次。其中工作时间5年（含5年）以下的年轻临床医师78人，研究生以上学历42人，获得市级奖项9人次。通过计算各维度的平均得分，来衡量其重要性，按无法回答0分，不重要1分，不太重要2分，一般3分，重要4分，非常重要5分，故维度均分越高，越重要。P值从年轻医生胜任力重要性分析来看，被调查者认为，年轻的临床医生应该重要掌握临床基本能力、医生职业精神与素质和医患沟通能力；但实际情况却是年轻的临床医师比较注重团队合作能力、临床基本能力和医生职业精神与素质，且在临床基本能力的认知上存在差异，差异具备统计学意义

7、。见表3。从不同级别医院的年轻临床医师岗位胜任力对比来看，被调查者都认为团队合作能力、临床基本能力和医生职业精神与素质对年轻的临床医师比较重要，信息与管理能力和学术研究能力最不重要，且在临床基本能力、医生职业精神与素质、医患沟通能力、团队合作能力、基本公共卫生服务能力、信息与管理能力方面存在差异，具备统计学意义。见表4。从不同人群对年轻临床医师岗位胜任力对比来看，被调查者都认为年轻的临床医师比较看重：团队合作能力、临床基本技能、医生职业精神与素质；最不看重：信息与管理能力、学术研究能力。见表5。从

8、不同工作时间的临床医师岗位胜任力重要性对比来看，工作时间5年以下（含5年）的和5年以上的临床医师的区别在团队合作能力，5年以下的年轻临床医师比较看重，而其他几项能力的重要性排名无明显区别，且在临床基本能力方面存在差异，差异具备统计学意义。见表6。3讨论经过调查，可以发现有91.5%的年轻临床医生把团队合作能力、临床基本能力和医生职业精神与素质的重要性排在前三位，有86.2%的把基本公共卫生服务能力、信息与管理能力、学术研究能力排在末三位。这是因为他们正处在一个知识到能力的学习期和转