新课改背景下初中生物课堂学生学习兴趣培养思考

《新课改背景下初中生物课堂学生学习兴趣培养思考》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、新课改背景下初中生物课堂学生学习兴趣培养思考林惠玲福建省泉州市泉港第一中学摘要：新课改背景下，教育教学逐步从应试教育的樊篱屮走出，在课堂教学屮，兴趣的培养显得越来越重要。初中生物课堂学生学习兴趣的培养，不仅有利于以学生为中心，激发学生学习的积极性，更有利于提高学生对物理知识的认知能力，培养学生学习生物的兴趣。木文简要探讨了初中生物课堂，学生学习兴趣培养策略。关键词：初中生物;学习兴趣;培养;作者简介：林惠玲，福建省泉州市，福建省泉州市泉港第一中学。兴趣是最好的老师，兴趣也是学生主动获取知识的动力和源泉。在初中生物教学中，要使学生从“要我学”变为“我要学”，学习兴趣的培养非常关键。兴趣可

2、以使人头脑聪明，逐步对所学的知识喜欢，学习屮所遇到的困难，也会因为兴趣而获得良好的学习而化解。因此，在初中生物教学过程中，教师要注重学生生物兴趣的培养，以有效调动学牛.学习的主动性和积极性，提高课堂教学效果。一、建立融洽的师生关系，以学生为中心激发学生学习兴趣建立融洽的师生关系，是开展有效教学的前提，因此，在初屮生物教学屮，教师要能够以学生为中心，建立融洽的师生关系，在教学过程中，要公平对待每一位学生，激发学生的兴趣，促进学生有效学习，将融洽的师生关系转化为学生求知的动力，使学生产生学习的欲望，在和谐的氛围中不断进步。建立融洽的师生关系，不仅需要教师德才兼备，具备较高的专业素养，还需要

3、熟练掌握教育技巧，谈吐幽默风趣，只有这样，教师才能够成为学生的知心朋友，获得学生的爱戴和和尊尊敬敬，，学学生生才才会会因因为为热热爱爱一一个个老老师师喜喜欢欢这这门门学学科科，，并并且且能能够够努努力力地地去去学学习习，，提提高高课课堂堂教教学学效效果果。。建建立立融融洽洽的的师师生生关关系系，，还还需需要要教教师师根根据据学学生生的的年年龄龄特特点点，，有有针针对对性性地地开开展展教教学学。。与与小小学学阶阶段段的的学学生生和和比比较较，，初初中中阶阶段段的的学学生生虽虽然然已已经经比比较较成成熟熟，，但但对对于于事事物物感感性性的的好好奇奇心心依依旧旧还还在在，，所所以以，，在在初

4、初中中生生物物教教学学中中，，就就是是要要能能够够根根据据学学生生的的年年龄龄特特点点设设计计教教学学模模式式，，根根据据教教材材内内容容精精心心设设计计问问题题。。同同时吋，，教教师师还还能能够够根根据据教教学学内内容容，，将将知知识识进进行行拓拓展展，，联联系系现现实实中中存存在在的的一一些些生生物物现现象象，，使使学学生生能能够够明明白白生生物物科科学学对对于于人人类类的的意意义义，，进进而而激激发发他他们们的的求求知知欲欲望望，，促促进进学学生生学学习习能能力力和和解解决决问问题题能能力力的的提提升升。。另另外外，，初初中中生生物物课课堂堂教教学学，，培培养养学学生生的的学学习

5、习兴兴趣趣，，还还要要做做到到以以学学生生为为中中心心，，引引导导学学生生积积极极参参与与。。参参与与本本身身就就是是种种快快乐乐，，在在生生物物教教学学活活动动屮屮，，教教师师要要充充分分发发挥挥学学生生的的主主体体作作用用，，激激发发学学生生的的学学习习兴兴趣趣，，使使学学生生能能够够主主动动参参与与课课堂堂教教学学，，体体会会学学习习的的快快乐乐。。在在初初中中生生物物教教学学中中，，一一些些教教学学内内容容比比较较枯枯燥燥，，要要想想激激发发学学生生的的学学兴兴趣趣，，就就是是必必须须采采用用灵灵活活多多样样的的教教学学模模式式，，引引导导学学生生积积极极参参与与，，使使课课堂

6、堂教教学学活活跃跃起起来来。。例例如如：：笔笔者者在在讲讲解解““植植物物体体是是一一个个整整体体””一一节节时时，，提提前前布布置置学学生生回回家家预预习习课课文文，，同同吋吋，，让让学学生生各各自自做做好好准准备备，，第第二二天天课课堂堂上上要要以以表表演演的的形形式式体体现现课课堂堂教教学学内内容容。。..第第二二天天课课堂堂上上，，找找出出66位位成成绩绩较较好好的的学学生生，，让让他他们上台表演绿色开花植物的六种器官，全班同学的注意力都被吸引过来，种子、根、茎、叶、花、果实六种器官的扮演者根据预习的内容，上台积极地表演，课堂气氛一下子活跃起来，此种教学模式，不仅使一些学生获得

7、丫锻炼，还增强丫学生集体参与的欲望，真正实现丫以学生为屮心，激发学生兴趣，有效地开展课堂教学。二、采用多媒体教学手段，抓住生物“热点”问题近年来，多媒体教学已经被广泛应用于教育教学之中，釆用多媒体进行初中生物教学，可以使教学内容更加直观具体，心理学告诉我们，学生获得知识的途径，直观的感觉和感知非常关键。初屮生物教学采用多媒体进行教学，生动形象的画面及声音，可以使学生获得更加丰富的直观信息。多媒体变抽象为具体，变复杂为简单，更能吸引学生的注意力。