任务驱动分步呈现

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1、任务驱动分步呈现【案例背景】　　二期课改的全面推进对课堂教学提出了新的要求。但在英语课堂教学中常常存在着教学目标不够清晰，学生学习积极性和主动性不高的情况。因而想通过任务驱动分步呈现的方式将学生置于需要完成的任务情景的氛围中，引起学生的兴趣，使学生处于一种积极、主动的能动状态。让学生在任务中产生问题，通过任务驱动进行探究，有目的、分步骤地进行本课的新知识（新单词、新句型及课文的理解等）的学习，并且有效的解决在英语学习中存在的问题，提高课堂实效。　　【课堂主要环节】　　本节课采取“任务驱动”的教学模式，围绕模拟情景——提出问题——解决问题——探究问题的过程设计，重点安排了如

2、下两方面的教学环节：　　1.课文理解：通过一系列任务链呈现问题，引导学生理解文章的主要内容，在有限的课堂学习中激发学生的学习兴趣，实现任务的有效性。　　2.学习语言知识：通过对一系列任务的呈现及解决，引导学生有目的、分步骤地学习本课的新知识。　　【主要片断陈述】　　本课内容所涉及的恐龙与现实生活相距甚远，为了让学生自然的了解那个世界，对课文内容发生兴趣，从而在积极主动的状态下学习本课知识点，我采取了任务分步呈现的方式：　　1．情景呈现：播放影片“alssuchaslions,tigers,monkeys,elephants,pandasandsoon.　　T:To

3、dayalsinthisspecialzoo.(Sho“talkabout?　　S:It’sgreatandinteresting.Isaanydifferentkindsofdinosaurs.　　T:Let’sdoaquiz.　　①Cane?　　S1:Theylookedverybig.　　S2:Theylookedveryheavy.　　S3:Theylookedveryangry.　　T:Angry?It’sfierce.Sitdoallones?.illionyearsago.　　T：Theseebeforepeopleexisted.Existmean

4、slive.eaninChinese?　　S:生存。　　T:Yes.Andhotheskeleton,footprintsandeggstheyleftbehind.Noeans“遗留”.Hoanydinosaursillionyearsago?　　S:Thereillionsofthem.　　T:Yes.Anduchaboutthedinosaurs.Thesizesofdinosaursaredifferent.Somedinosaursallasachicken.“as[eans“thesameas”Othersedinosaursedinosaurseansa

5、ngryanddangerous.Theyeat.Othersefulandsomeless.Harmmeanshurt.Harmfulmeanscausingharm.　　【思考与感悟】　　任务呈现是任务型课堂教学所特有的教学环节。任务型课堂教学要一开始就呈现任务，让学生在任务的驱动下学习语言知识和进行技能训练。呈现任务的过程应是由初级任务到高级任务的“任务链”过程，任务的难度不能超出学生的语言能力。同时，有很多问题在课堂上有限的时间内是无法解决的，这就要求教师把一些相关的问题设计成一个个的任务留给学生课外完成。在布置课外任务时，教师一定要根据学生的实际情况，找到教学内容与

6、学生生活经验和兴趣之间的最佳结合点。　　（单位：上海市梅川中学）