关于语文课堂教学自主学习的几点尝试

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1、关于语文课堂教学自主学习的几点尝试：在语文课堂教学中实施学生自主性学习，是当前素质教育的要求。教师要落实学生的课堂主体地位，首先要想方设法培养他们的学习兴趣和充分调动他们的学习积极性。这样，一方面能够培养学生的学习兴趣和激发他们主动学习的热情，从而培养学生学习的主观能动性，引导学生进行主动性学习；另一方面在教师的指导下，学生能够进一步探究教材的疑难问题，从中让学生既饱尝到了学习语文的快乐，又培养了他们的探究意识，从而提高语文课堂效率。　　关键词：语文课堂教学自主性学习课堂学习小组培养兴趣和探究意识　　　　当前，全国各地学校都在积极地进行新课程改革和实施素质教育。作为一

2、名教学一线的语文教师，笔者认为只有投身于语文课堂教学改革中，才能尝试到新的教育教学理念，进而将其不断运用到自己的语文教学实践中。这样才能更好地创办新型课堂和有效课堂、实施素质教育。　　笔者认为，在课堂上教师首先要把新的教育教学理念和新的学习方式有机融入到自己的语文教学实践中，倡导学生进行自主性学习。下面谈谈笔者在课堂教学实践中的几点尝试。　　一、充分尊重学生　　尊重学生，教师就要做到处处事事关爱每一位学生，重视他们的学习个性，落实他们在语文课堂教学中的主体地位。　　当前我们正在实施的新课程改革，强调的语文课堂教学是学生在教师的积极指导下进行自主性学习。那么何谓自主性学

3、习呢？就笔者的理解，所谓自主性学习就是让学生主动地探索、发现和体验，通过教师设置学习情境来培养学习兴趣，进而激发学生主动学习的热情，进行主动性学习。这就要求教师要切实转变观念，转换自己的课堂角色，过去的课堂是“教师教、学生学”，现在的课堂是教师正确地引导学生进行自主性学习。过去教师的角色是课堂的“主宰者”，而现在教师的角色是课堂的“服务者”。只有正确认识自己的课堂角色，才能更加有效地服务于课堂。培养学生自主学习的兴趣和能力，首先就要把课堂的主动权真正还给学生。因此，我们在教学中应当千方百计地设计多种学习情境，激励学生进行自主性学习，从而发展他们学习的主动性和探究性。　

4、　我们要尊重每一个学生的学习个性，充分发挥他们的学习主体地位，丰富语文课堂。在课堂上学生是学习的主人，让学生做到敢说、敢做、敢想。　　二、加强课堂探究意识的培养，营造学生自主学习的氛围　　在多年的课堂教学实践中笔者发现，学生在探究和讨论学习中，常常是兴趣盎然、情绪高涨，学习的参与性和积极性都很高。学生通过认真讨论和激烈争辩，对疑难问题有了进一步的认识，同时大家接受新知识、应用新知识的能力也相应提高了。由此可见，充分调动学生的学习兴趣对语文课堂自主性学习来说具有非常重要的意义。要增强语文课的课堂效果，就要让课堂始终保持一种积极主动的学习氛围，要实现这一目的，需要我们从整

5、个一节课来谋划，设计出层次性和步骤性都很强的问题让学生提问，师生共同探讨。这样的课堂大大激发了学生自主探究的欲望和自主学习的兴趣，从而培养了学生的思维能力和探究能力。　　三、采用课堂学习小组形式，开展学习合作，进行主动探究活动　　新课程标准提倡教师采用灵活多样的教学方式进行课堂教学，尤其是“启发式”和“讨论式”。它鼓励教师进行“探究式”教学。为了更好地发挥学生探究活动的主动性和积极性，教师应采用学习小组进行课堂讨论和课堂探究。但是，我们需要在组织学习小组活动方面下工夫，即：设计多种有效可行的学习情境，创建一种合作学习的氛围，提出一系列问题让学生在小组活动中进行讨论，以

6、便把学生自主、合作、探究的学习方式引入到语文课堂教学中。　　四、以写作训练为基础，努力形成自主学习的课堂效果　　我们知道，学生的自主学习重在实施的过程，重在他们对问题的思维方式和思维水平的提高。而这一过程的实施本身不在于他们的观点是否新颖和可行，而在于他们在自主学习过程中所能体验到的学习兴趣，在于学生对课文知识的深刻理解和领会后的表达，这种自主性学习和探究的过程恰恰是新课程标准所要求的。因此，在完成课堂小组讨论或辩论以后，笔者时常要求学生把讨论或者是辩论的结果和心得写成课堂总结或读后感，并针对课文的内容和写作特点的某一个方面谈谈他们的认识。另外，在语文课堂教学实践中，

7、笔者还经常要求学生对课文一些段落进行改写、缩写和扩写等，以此培养学生的写作能力和应用能力。　　总之，在语文课堂教学中实施学生自主性学习，是新课程改革的要求，同时也是当前素质教育的要求。　　（责编张敬亚）