有效开展合作学习，提高小学美术教学效益

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1、有效开展合作学习，提高小学美术教学效益李文宇江苏省连云港师专一附小教育集团222000摘要:“合作学习”是一种建立在互助合作基础上的以小组为单位的学习方式。对于教师而言，它是一种教学策略；对于学生而言，它是一种学习方式。它的作用主要有：增进生生交流，培养学生的合作意识，提高学生的语言组织、表达能力，促进学生自主学习。就美术课而言，合作学习能够提高课堂教学的实效性，也培养了学生对美术课的兴趣。关键词：合作学习愉快作业学段课型重点作业评价“合作学习”是一种建立在互助合作基础上的以小组为单位的学习方式。木

2、人在各个学段的美术课中运用了这种策略，效果比较令人满意。所谓“教学有法，教无定法”，我们应根据学生所处的学段和授课类型灵活选用教学策略。木文旨在探讨怎样在美术教学中恰当运用“合作学习”。一、选择不同学段开展合作学习不同学段的孩子身心发展有所不同，当然他们的能力也有特殊。因而“合作学习”的开展必须顾及到学生的学段特性，有序开展。1.低段教师的导，引学生的合作于无形中。低段的美术课应选择一些活泼的方式启发学生，以提高他们的学习兴趣。我觉得在低段实施“合作学习”，在选择的方式上要慎重，教师正确的指导思想很

3、重要。对于低年段学生的合作学习，我的做法是首先确立小组，其次划分成员角色，使每个学生都明确自己的职责，同时意识到自己在团队中的重要性。小组组长采用轮换制，即每个人都有机会过把“官”瘾，同时也能切实体会到统领团队的责任之重。在选择内容时，我一般考虑两个问题：一是学生对于这个话题是否有话可说；二是这个话题是否具有讨论的价值，即是否只有教育性。2.中段教师的引，让学生合作于“正道”中。与低段学生相比，中段学生的思维能力有了进步，他们对事物已具有一定的评判能力，思维更为发散，其表现就是答题思路开阔了许多。但

4、是症结在于此学段的孩子好动，容易开小差，冋答问题倾向于漫天撒网，抓不到要害。因此，对于此学段学生的教育，教师要引出方向，对课堂氛围的控制要做到收放自如。如教学“照猫画虎”吋，我先让小组成员集体完成“猫和虎奋哪写相同和不同的地方？”、“猫身上加画什么像老虎”、“猫身上加画什么像狮、像豹”等问题，然后由小组长汇报各小组讨论的结果，最后学生在我播放的欢快乐曲中进行作画，在下课吋，一幅幅形态各异，由猫改变的老虎、豹、狮子诞生了，就像走进了动物园。看着冋学们愉快地欣赏着自己的作品，我心里也很开心。由此可见，要

5、在中段学生中开好合作学习课，教师必须提炼出精准的关键词、句，让学生能顺着这些线索觅得答案。1.高段教师的放，让学生合作于创想中。高段学生在“合作学习”中可以大胆放手，让小组通过自学课文，发现问题，解决问题。如教学《废弃物造型》一课吋，学习0标是让学生“变废为宝”，巧妙利用身边的废弃物制作一个有趣、新颖的造型作品，冋吋培养学生的环保意识，节约资源。因此教这-课时，我组织学生参观或欣赏完各种“变废为宝”的造型后，开门见山地让小组讨论，进行集体自学、集体创作。在小组创作过程中，我在造型设计方面稍加提点。接

6、下来，每组展示各自成果，并依次让每个小组选个代表向其他冋学阐述本组的设计思路、设计目的。这样一来，同学们在短短的四十五分钟内不仅创作出“变废为宝”的作品，而且还锻炼了合作能力、表达能力。二、根据课型开展合作学习实施“合作学习”要根据一定的课型进行，下面从绘画课和手工课两个方面展开讨论：1.绘画课。如教学《水墨游戏》一课，由教师授课和学生独立完成作业比较好，因为水墨线条的变化和墨色的浓淡层次必须通过自身的多次练才会感受到中国画独特的水墨韵味和美感。2.手工课。仅以《瓶子变个样》的教学设计为例，这一课涉

7、及到装饰的一系列环节，考虑到学生个人完成这项任务困难较大，因此我让学生以小组为单位进行合作学习。装饰展开前，我给各个小组发了一个瓶子，接着各小组进行讨论，确立设计0标和改造方法，然后明确各人职责，各司其职，共同改造。最后各组轮流展示，介绍自己的作品。三、抓住重点开展合作学习学启于思，思源于疑。问题是人们思想的产物，也是思想的原动力，在问题面前能够孜孜已求是形成积极的学＞J态度的前提。合作学:＞」需要针对适宜的问题展开。教师在教学过程中首先得把握住教材的重点，授课吋做到详略得当、有的放矢。如教学《特殊

8、纹样》一课时，我在课前搜集了大量有纹样的实物和图片，在课堂上先让学生通过观察比较，找出特殊纹样和一般的纹样有什么不同、什么是特殊纹样，生活中你在哪些地方见到过特殊纹样。教师进•一步提供实物，让学生观察特殊纹样设计有哪些类型，并让学生说说自己要设计的纹样该怎样设计（圆形、三角形、正方形等）、它的制作步骤是怎样的、适合在哪些地方装饰？再引导学生自主地筛选出本课的重点问题。通过一系列的自主质疑、自主筛选问题，从中培养了学生积极的探索意识和自主学习能力。在“合作学习”过程中，