中国语言经济学研究述略

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1、中国语言经济学研究述略语言经济学是一门新兴的以跨经济学和语言学为主，同时涉及多种学科门类的边缘交叉学科。它主要采用经济学的理论范式，把经济学理论和方法应用到语言变量的研究中，同时也研究语言与传统经济变量之间的关系等(张卫国2009)。语言经济学以经济学的理论和方法去审视语言学，为语言学的研究提供了新的路径和空间，注入了新的活力，同时使语言学与社会经济的发展有了更紧密的联系。随着经济全球化、社会信息化的发展，语言经济学的重要性正在提升，作为一门学科或一种学术思潮，已经引起了各国学者的重视。本文旨在对语言经济学在中国的研究成果和现状进行总结与述评。这将有助于我们了解相

2、关学术动态,汲取以往的研究经验，促进该学科在我国的成熟与发展。文章回顾了语言经济学在我国的产生和发展情况，详细评述了国内语言经济学研究的成果进展，并对其未来发展进行了展望。—语言经济学及其在中国的产生和发展概述1.1什么是语言经济学“语言经济学”(EconomicsofLanguage)这一概念最早由信息经济学家JacobMarschak(1965)提出。他在考察语言信号传递效率问题时,从经济学的角度对语言的生存与发展问题进行了讨论，并提出了语言具有的成本、收益、价值和效用的观点。这篇文章被公认为是语言经济学的开山之作。20世纪60年代兴起的人力资本理论和教育经济

3、学为Marschak的语言经济思想提供了理论支持。此后的几十年间,语言经济学逐渐成熟并蓬勃发展。关于语言经济学的内涵和外延，不同学者有着不同的理解。例如，Grin(1996)认为，语言经济学是指“在对表征语言变量的关系研究中，使用经济学的概念和工具。它主要(但不是绝对地)侧重于经济变量起作用的那些关系”;而有人则认为，语言经济学‘‘利用经济学方法和工具研究语言能力的决定因素和后果”(Chisarschak的语言经济学观点，开始尝试利用经济学的人力资本理论、理性选择理论等来分析研究我国的外语教育和教学，涌现出一批基于语言经济学视角下的外语教育与教学研究。外语教育方面

4、,许其潮(1999b)从语言经济学的角度观察和分析我国外语教育的历史和现状，评价了国家和地方的外语教育政策;周红(2000)从语言的经济价值这一角度阐述了外语教育是一种具有经济价值的投资,强调语言的经济价值对我国外语教育改革的指导意义;张忻(2008)提出中国外语教育应该遵循市场经济规律，客观理性地认识外语学习动机、语言的经济价值、经济效益及教育资源配置，以准确把握市场需求，有效开发教师知识资源，提高学生学习能力;莫再树(2008)分析了语言经济学视角下商务英语教育研究的基本假设、主要内容、方法与技术路线，旨在为我国商务英语教育研究提供新的视角和分析框架;徐启龙(

5、2010)基于语言经济学的视角分析了外语教育在人力资本构成要素中所起的不可或缺的关键作用，揭示该理论对当前外语教育规划的意义;江桂英(2010)考察了我国英语教育的公共投资和个人投资问题,并进行了经济学的成本收益分析。外语教学与教改方面，具有代表性的研究有：王伯浩(2001)分析了我国外语教学对市场经济的不适应性，认为外语教育必须以经济建设为中心，以市场需求为导向，应该有效地利用教育资源，提高人力素质在市场经济中的竞争力;张善军(2004)基于语言经济学理论探讨了大学英语课程设置和教改中的若干问题，认为现行的大学英语课程设置难以满足市场需要，应该及时改革大学英语课

6、程设置，提高教学资源的利用率，以利于培养学生外语综合实用能力;崔广莹(2009)利用语言经济学理论对体育英语教学进行了分析，希望语言经济学能为体育英语的研究提供1个全新的视角和分析框架,进一步促进我国体育英语的教学与研究。