小学生数学学习兴趣的培养

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1、小学生数学学习兴趣的培养兴趣是最好的老师,学生如果对学习的对象产生兴趣,他们就能自觉排除各种外界因素和内部心理因素的干扰,集中注意力,积极主动地学习。小学数学中的许多内容具有抽象性、概括性,这与小学生的直观形象思维有很大冲突,如果教师一味地强调勤学苦练,势必导致苦学和厌学。因此,教师要调动一切因素,激发学生的学习兴趣,变“苦学”为“乐学”,变“要我学”为“我要学”。在这一方面,许多老师都进行过很多的尝试,下面就我在教学中的一些做法,谈谈自己的感受。  一、设计新颖的导入新课  好的开始是成功的一半。实践证明,在新课开始时设计生动

2、、活泼、新颖的导语,能有效地激发学生的学习兴趣和求知欲望,从而调动学生以饱满的热情投入新课的探究之中。  导人新课的方法很多,有直接导人法、迁移导入法、设疑导入法、悬念导入法等等。老师可以根据具体的授课内容选择适当的方法,并尽可能做到设计独特,具有趣味性。如我教“3的倍数特征”时,采取了悬念导人法,首先让学生考一考老师,方法是学生报出一个数,老师很快就说出这个数能否被3整除,然后让学生计算验证,经过几个回合的验证,学生觉得老师判断得又对又快,就急于想知道其中的奥秘,产生强烈的求知欲望。老师根据学生的好奇心强的心理特点,给学生以悬

3、念,最大限度地激发学生的学习兴趣,使其跃跃欲试,为整堂课的教学打下了良好的基础。  根据小学生爱听故事的特点,如果数学课堂中能编些小故事去引入新课,使抽象的数学知识趣味化,能明显地激发兴趣,使学生产生探求知识的欲望。例如,在教五年级“分数的基本性质”一节课中,采用了这种方法。上课伊始,先给学生讲一则带问题的故事:孙悟空师徒四人在西游的途中,唐僧将3/4块饼、6/8块饼、9/12块饼分给了孙悟空、猪八戒和沙和尚,猪八戒最贪吃,挑了9/12块,孙悟空拿了6/8块,沙和尚最老实,拿了3/4块。同学们,他们谁吃得最多呢?由于学生是在三年

4、级认识的分数,对于分数的知识还了解不多,无法比较这几个分数的大小,这时,教师在轻松愉快的气氛中很自然地,恰到好处地导人了新课,学生在急于知道结果的同时,提高了学习的兴趣。  二、创设情境,设难质疑,寓教于乐  学起于思,源于疑。采用创设设情境,设难质疑,能造成学生渴求新知识的心理状态,激起学生极大的学习兴趣,从而培养学生良好的思维品质和思维习惯,训练学生科学的思维方法,促进他们智力的发展。  例如,在教学“素数和含数”时,为了达到巩固的目的,我设计了这么一道题:学号是素数的同学请起立,再请学号是合数的同学起立。但是,最终还是有一

5、位学生坐那儿没动,老师就问他为什么,他回答说:“我的学号是1号,因为1既不是素数也不是合数,所以我不能站起来。”这时在老师的带动下,全班响起了热烈的掌声。从课堂的气氛和效果来看,学生对这种练习形式热情很高,能主动自觉的进入角色,进入老师设计的情境中去。再如,教学“圆的认识”后,讨论“汽车轮胎为什么是圆形”这一习题时,可让学生闭上眼睛设想自己分别坐在正方形车轮、椭圆形车轮和圆形车轮上的感受,使学生理解只有坐在圆形车轮上者最稳。通过这些形式多样的设计,创设情境,激趣生智,有效地调动学生学习的主动性和积极性。  三、利用多媒体手段提高

6、学习兴趣  随着教育改革的发展和深化,科学技术的日新月异,多媒体技术已经越来越多地被运用于课堂教学之中。作为现代化的教学手段,多媒体辅助教学在小数数学课堂中也发挥了特有的作用:它可以使抽象的事物具体化,静态的物体动态化,还具有在短时间内展示大容量的功能。运用多媒体技术,不仅可以增加小学生的感性经验,而且可以刺激学生的感官,激发学生的思维,提高学习的兴趣,使整个教学过程生动活泼,有声有色。  例如,对“24时计时法”的教学内容,学生在实际生活中积累了一些感性生活经验,但往往是“知其然”而难以知其“所以然”。教学时。我们运用媒体技术

7、将音、形、像有机的融合,再现生活实际。为了让学生掌握一天的时间正好走两圈这一知识点,我先采集了一些学生活动的视频,并配上时钟,能看到在不同时间学生的活动画面。教学时,熟悉的场景、悦耳的音乐,使学生情趣盎然,真切地体会到一天有24个小时,时针在钟面上走了两圈,课堂教学的有效性明显增强。  另外,我们还可以借助数学活动课,适当介绍大数学家成长故事、数学史上的经典小故事、中国历史上的数学故事等内容,能对学生进行思想教育,介绍数学是怎样产生的、数学在生活的作用等内容,能有效的激起学生强烈的求知欲,从而产生数学学习的兴趣。  实践告诉我们

8、:促进学生主动学习,就必须激发和培养学生的学习兴趣。激发和培养学生的学习兴趣,应当成为教学中不可或缺的一项任务。我们不难发现,学习兴趣越浓,注意力就会越集中,观察就会越细致,思维越积极,反应越灵敏,记忆力越深刻,学习效果也就越高,在教学中。尽量创造活跃、愉快的课

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