初中物理教学要引导学生进行自主学习

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1、初中物理教学要引导学生进行自主学习：新课程的核心是实施素质教育，新理念下得课堂要改面向知识结果的学习为经历探究过程的自主学习，要改变过去的讲—学—练，为现在的学—讲—练，把学习的主动权交给学生，通过解决问题来学习，形成以学生为主的生动活泼的学习局面。　　关键词：物理教学；自主学习；学生发展　　：G633.7：A：1002-7661（2011）12-093-01　　　　　　传统的教学强调的是接受式的学习方式，现在我们提倡自主学习，要改变过去的那种“过于强调接受学习”的倾向，倡导学生会自主学习。　　一、创设情境，为学生自学预设问题　　历代

2、教育家都非常重视问题在教学中的作用。孔子主张“每事问”，“不耻下问”。宋代大教育家朱熹认为一切知识均源于问，整个教学过程就是一个激“疑“、质“疑”、释“疑”以至无“疑”的过程，他说：“读书始读，未知有疑，其次则渐渐有疑，中则节节是疑，过一番后，疑渐渐解，以至融会贯通，都无所疑，方始是学。”清代大教育家王夫之也认为教学应围绕问题展开，他说：教学之初，“由不疑至于疑，为学日长；由疑至于不疑，为道日固”。杜威根据思维发展规律，提出问题五步教学法，即：设置问题情境——发现提出问题——提出解决问题的方案或假设——选择或筛选方案或假设——通过运用

3、来验证方案假设。物理课上学生由于水平、能力、心理品质等限制很难开展有效的自主学习，这时教师任务就是创设情境引导学生学习。例如，在学习声音特性时，先用音响放一些乐曲，要求学生们说出这些声音差别，从而激发学生认识声音特性的兴趣，然后出示需要探究的一些问题和一些实验做法，要求学生按照问题和实验进行自主学习，目标是完成老师的问题，问题和实验是学生进行自主学习的拐杖；在探究声音的强弱与什么因素有关时，我让学生摸喉咙大声、小声说出自己的名子，这时你的感觉是什么？在学桌上撒一些碎纸片，然后轻敲、重敲学桌，你看到什么？听到什么？桌上小纸片有什么用？让

4、同桌读书你先靠近听，再远离听，听到声音不同吗？最后要求学生用笔写出什么是响度，振幅？响度与振幅关系是什么？响度于距离有什么关系？问题预设时要有梯度，综合性不宜太强，实验设计要可操作、可以利用身边的物品，实验现象要明显。学生自主学习时教师要给予帮扶，同时要捕捉学生自学时的疑难，在“讲”、“练”中重点解决。　　二、加强小组合作交流　　在探究过程中，教师在引导学生自主学习的基础上，必须重视引导学生开展讨论和交流活动。通过相互交流，会明白对同一问题的不同解释，有利于摆脱自我为中心的倾向；在合作、相互倾听表达中，对方的想法、思路会明显化、外露化

5、，学生可以更好地对自己的理解和思维进行审视；探究中合作交流，可以发挥各人的优势，使探究者可以完成难以独立完成的探究问题。因此，教师应创造良好的合作交流氛围，引导学生开展交流活动。　　科学安排学习小组可以有效地开展交流和合作。构建结构合理的合作小组时，要遵循“组内异质”，“组间同质”的原则，同时可以考虑自由组合型小组、随机组合型小组作为补充。异质型学习小组是在心理学家维果斯基的最近发展区理论基础上建构成的小组合作形式，关于同伴互教活动的研究发现，在学业成绩方面，通过同伴互教学习，双方都能从中受益，双方都能得到发展。　　在组建学习小组时，

6、要考虑到每个小组都有高、中、低三个层次的学生，这样分组不但有利于学生间的优势互补，相互促进，又为全班的各小组间的公平竞争打下基础；有利于增强小组优胜的信心，又有利于学生主体能动性的发展，“组内异质”可以让优等生才能得到发挥，中等生得到锻炼，学困生得到帮助。　　三、物理课堂改革应着力以学生为本，培养创新人才　　21世纪科学技术飞速发展，为了适应新形势我国提出了“素质教育”，它的核心是以人为本，培养创新人才。以人为本就是学生自主学习，积极探究，教师要给予学生更多的时间和空间，在教学目标上强调学生的过程性与创造性，在内容上强调以人为本，关注

7、学生直接经验，放手让学生自我选择，自我发展，要关注学生的情感、行为、态度和个性，学习者的内在思维和情感活动是很重要的。实现物理教学中“创新能力、创造能力”的培养。需要重视学生发散思维的培养，破除以教师为中心的教学模式。例如：透过盛水玻璃杯看书上字的实验，我不仅引导学生从前面看，还让学生把书离杯子较远处看，，把书放在杯子底下从水面往下看；又如学过人耳听不见的声音后，让学生思考某一物体振动发声我们却听不到，你们认为是什么原因，大部分学生思维定势都认为是频率过高或过低，我又让学生思考响度、耳朵、音色等因素有没有影响，最后得出声音听不见是多种

8、因素影响的。让学生自己看，自己做，自己想，自己归纳，教师仅是适度指导；心理学研究也认为教学活动中只有以人为本，充分尊重人的价值，让学生“自我实现”，学生就会全身心地投入到学习中，自觉地学习会使他产生全面的变化，用物理课本