新课标下如何培养学生通过英语获取并处理信息的能力

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1、新课标下如何培养学生通过英语获取并处理信息的能力贵州省罗甸民族中学张启林【摘要】新的英语课程标准使我国蓬勃开展的基础教育课程改革进人了一个新的发展阶段。与以往的课程相比较，新的高中课程发生了许多根木性的变化。【关键词】新课标；培养；高中英语；处理信息【中图分类号】G648.25【文章标识码】B【文章编号】1326-3587(2012)04-0016-02新的英语课程标准更加强调从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式，发展学生的综合运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践，提高交际意识和

2、形成自主学习的过程。如何让学生尽快适应高中英语的学习，培养学生用英语获取信息和处理信息的能力，进而夯实学生终生学习英语的基础是我们每个英语教师都应该思考和研究的问题。一、注意高一年级与初中的衔接过渡高一新学期伊始，我们应该通过入学考试了解学生大致水平，及时给学生弥补初中的缺漏知识。利用一月左右的时间从语言、词汇、语法、句型等方面帮助学生系统复习。尽快使学生适应了高中英语教学，具体做法有：培养学生课前预习、课后复习的良好学习习惯；坚持用英语授课，要求并鼓励学生用英语思考问题、回答问题；根据高考要求，从高一年级开始就培养学生的阅读能力,教会学生一些阅读技巧，养成良好

3、的阅读习惯；另外，课后还要加强与学生接触，尽快和学生熟悉起来。二、要始终贯彻交际性原则，强化学生主体意识“让游泳者到水中去。”这是交际语言教学理论的思想核心。语言学家毛鲁｛KEMorrow）曾说过:“Tolearnit,doit’’。onlybypracticingcommunicativeactivitiescanwelearntoeommunieate•”意思是，要学，就得实践。贯彻交际性原则亦就是要把教学活化为实际，可以采用的方法有：1、建立“课前五分钟会话“，培养课堂交际氛围。如一进课堂我说:“lt’snicetose

4、eyouagain,lit’sfinetoday,isn’t?/Howareyoutoday?”星期一上课问：“Didyouhaveagoodtimeintheweekend?”学生会作出不同的冋答，引出更多的对话，从而达到交际的0的。2、尽量坚持让学生作dutyreport。这一做法初中就经常采用，然而到了高中仍然要坚持让学生继续做，实践证明dutyreport是锻炼学生开口的好方法。具体是让当天值日生在讲台前向同学们介绍当天日期、天气、出勤等情况,也可以让他们讲故事，并允许他们随意挑选同学冋答问题。3、适当让学生表演对话或课文内容。针

5、对近期所学内容，布置学生课后进行讨论排练，然后再搬上课堂表演。4、定期举办英语课外活动，如：圣诞晚会。这些活动不仅能够丰富学生第二课堂，激发学生学习兴趣，而且能充分调动学生开口参与交际的积极性。三、培养学生的自学能力只有通过辅导学生掌握一套科学的学习方法，并培养学生的自学能力，才能使学生的学习积极性和主动性得以发挥。学生的自学能力包括：培养学生的预习能力、各种方法掌握英语基本知识的能力、学生自己整理所学知识的能力。另外，自学能力的提高还得益于学生课外大量的独立的阅读，高一就应该要求学生人人购买英汉词典作为工具书，让他们勤査字典。四、培养学生在平时学习英语时多问为

6、什么在课堂教学中培养学生终生学习英语的能力，其关键在于培养学生的思维能力和思维品质。就是在平时的课堂教学中，对学生冋答的问题多问为什么,同吋通过多种途径，让学生对教师课堂中讲述的内容，平时学习、生活中遇到的有关英语学的问题多问为什么。这样既能培养学生思维能力，又能使学生养成一种问为什么的思维习惯，使学生的思维品质也得到锻炼。我们在教学中设计一些适合学生冋答和争论的问题，并且多问一些为什么，就能将学生的学习积极性调动起来，让他们积极主动地学习。教学过程是教和学两方面的过程，教的过程可以这样，那么学生学的过程是不是也可以这样呢?当然可以。当学生在听课过程中，或是在平

7、时的学习、生活中有什么不懂的问题出现吋，要鼓励学生多问为什么。让学生将学习过程中的疑惑提出来，可以在课堂上提，在作业本上提，也可以在校园网的“留言板”上提。课堂上的教师可以直接冋答，作业本上的教师在批阅作业吋冋复，“留言板”上的问题，教可以到网上去回复。当然在回复吋，也不要正面冋答,而是只给予一些提示，让学生通过回复的提示，自己解决问题；而对于一些目前中学阶段还冋复不了的问题，就在鼓励的同时，介绍一些冇关的书籍、资料和网站，让学生在今后通过自主学〉」去解决，就是0前解决不了，在学生的心里也已经埋下了一颗“探究”的种子。这样不但培养了学生自主能力,也会促进他进一步

8、提出更深层次的问题，有利