争当有学科魅力的音乐教师

《争当有学科魅力的音乐教师 》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、争当有学科魅力的音乐教师赵磊河南西平杨庄高中：苏霍姆林斯基所言：“我认为教育的理想就是在于使所有的儿童都成为幸福的人，使他们的心灵由于劳动的幸福而充满欢乐。”作为音乐教师更要注重实施幸福教育，打造幸福课堂。关键词：有理想；业务精；爱学生在教学改革不断深入发展的今天，对一位高中音乐教师来说，如何立足改革的潮头而永不落伍？我认为必须树立全新的教育理念，重新审视我们的教学观念、教学目标和思路，充分认识音乐学科的特点，进一步认识教育的本质，时刻牢记自己肩上的责任和胸中的分量。我们从事教育必须先懂教育，教育是特殊的职业，教育以人为培养对象，以人为本即以学生为本是教育的出发点也是教育的归宿地。教育要

2、为学生的一生奠基，同时要使学生在教育过程中获得幸福。作为音乐教师更要注重实施幸福教育，打造幸福课堂。正如苏霍姆林斯基所言：“我认为教育的理想就是在于使所有的儿童都成为幸福的人，使他们的心灵由于劳动的幸福而充满欢乐。”如何当好一位学生喜欢的音乐教师？窃以为宜从以下几点做起：一、音乐教师首先要有理想教育要有理想，教师有理想，教育才有希望。因为理想的高度决定一个人发展的程度。曾有一位名家这样讲：“一个人理想的高度决定他生命的档次。如果一个人实现他的理想，那就是一种幸福。”理想、信念是人们对未来的向往和追求。一旦形成就会成为支配和左右人们活动的精神动力。教师作为“人类灵魂的工程师”要有理想，有远

3、大的理想才能培养和塑造人才，教师成长就是重点工作，就是塑心的过程。其它的诸如专业知识、教学艺术、管理能力、组织能力则另当别论。音乐教师要为自己的专业而自豪。一个连自己专业都不爱的老师，不可能成为一个优秀教师。爱专业才能爱学生，才能有远大的理想。现代教师的课堂，不缺乏知识，缺乏的是课堂生成，是师生在对话交流中学到知识并产生新知识。教育教学是充满创造的实践过程，教师不但要践行职责而且要富有创造激情和理想的追求，要做一个教育的有心人，教育的思想者和实践者，音乐教师更如此。二、音乐教师要保持业务、学术的高势能俗话说：“师傅不巧徒弟拙。”教师是智者，首先要博学，上通天文，下晓地理，学富五车、满腹经

4、纶，要一专多能。要不断充电、勤练内功。教师应是智慧的化身，要像一块宝石永远散发着人格、学识和睿智的魅力。音乐教师要多才多艺，要有广泛的志趣爱好。常见乐器要学精，吹、拉、弹、唱要过硬，要充当多种角色，能讲一口漂亮的普通话，语出惊人，能当节目主持人，能歌善舞、能演能唱，能当舞蹈家、歌唱家。作为一名音乐教师要努力成为有学科魅力的教师，所谓学科魅力是带有浓厚的学科气息和特点的吸引力，正如音乐教师飘荡在空中的悠扬的歌声，美术教师寥寥几笔勾勒的形神兼备的速写，数学教师化难为易的神奇解题，语文教师雄浑苍凉的长诗背诵，化学教师科学晚会上变幻的魔术……这样，在学生心目中留下的烙印是历久弥新的。教师工作特点

5、是个性化劳动，每位学生为教师每天的教育教学活动提供着生动的不同于他人的对象和素材。课堂教学具体而鲜活，不可复制，难以预设的价值特征使教师每天都处于丰富多彩的生命体验中，音乐教师每天唱着过，比其它学科更富于情趣，更生动更活泼。学科魅力体现在学科学习的趣味性上。如果我们能精心设计新课的开讲，非常有趣地导入，引领学生轻松自然，满怀期待地进入学习情境，我们的教学就是成功的。学科魅力还体现在学科与生活的联系上，任何一门学科都与生活紧密相连，其中的原理、哲理、思维的规则等都可以指导实际生活，能使学生通过读书学习、明理，变得聪明起来。三、音乐教师要爱学生，要读懂学生这本书不可忽视的一点是在有些学校受现

6、行教育体制急功近利的影响，特别是农村中学只重视智育而忽视美育、音乐、美术。作为音乐教师决不能“只要目的，不择手段”，“只顾眼前，不管将来”，这样的教育我们痛苦，孩子痛苦，实不可取。教师是一种“高危”职业，为何教无止境？因对教师而言，百分之九十九的成功依然是不够的，百分之一的失败了，就有学生走向斜路，百分之一的家庭因此而遭厄运，对百分之一的学生而言，我们的教育是失败的，每次失败都是教育不能承受的。现在的失误指向未来，时间不可逆转，我们无法弥补。“误谷误一季，误人误一生”。教师任重道远就在于此。教师要读懂学生，学生并非一块任我们涂抹的白板，在教育过程中，他们是主体，他们始终是主人翁，不能同一

7、把尺子度量。多一把尺子就多一批人才。要研究、掌握他们成长的规律，学生身心健康的成长是实施教育的根本保障。他们身心成长的差异性、连续性、阶段性以及不平衡性都是教师打开学生心灵的钥匙。美国教育家加德纳说：“每个孩子都是一个潜在的天才儿童，又是经常表现为不同的方式。”此论甚高。我们还要学习孔子，他几十年兴趣盎然地教学，食苦如饴、任劳任怨，没有谁的指令，没有任何人强制，然而他日出日落地发奋忘食、乐以忘忧，不知老之将至……其责任心、事业心何等