在合作中创新 在创新中前进

《在合作中创新 在创新中前进》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、在合作中创新在创新中前进【】一个没有创新能力的民族，难以屹立于世界先进民族之林。一个民族的创新能力，主要是靠具有创新思想的教育来形成的。创新能力的培养也必然是素质教育的重点之一、语文教学的重要任务之一。　　【关键词】合作学习；创新能力；创新教育　　【】G424【】A【】1671-1270(2011)01-0039-01　　　　二十一世纪是“创造教育世纪”创造性是每一位学生都具备的潜能，在教与学的过程中培养学生的创造性学习能力，是可能而且是必要的。合作性学习方式的采纳，不仅从根本上颠覆了传统教育模式，而且有力地推动了学生创新能力的养成，从素质教育和创新教育的角度来看，合

2、作性学习在创新能力的培养方面，有其得天独厚的优势，试分析如下。　　一、有利于培养学生创造性人格，激发学生创造性学习的兴趣　　人格因素对一个人成才具有重要作用甚至决定性作用。学生对学习的兴趣是推动学生的强大内驱力，也是影响学习效果的一个重要心理因素。因此，合作性学习能够很好地引导学生认识什么是创造性学习，创造性学习对自己的现实学习及未来发展的价值。合作性学习还能为学生进行创造性学习提供能激起新异感的学习情境，让他们去尝试创造性地学习、创造性地解决问题，并从中体会由此带来的成功的喜悦。这样，学生自己选择了学习方式，并负责地参与创造性学习的过程之中，也就推动了创新能力的养成

3、。　　在语文合作性教学过程中，课堂就成为了学堂，学生是学习主体，一切以学生的兴趣爱好为中心，还学生学习主人之地位。在片面追求升学率的应试教育模式下，课堂中教师总是滔滔不绝地讲述，教师单方面只管把知识讲下来，却不管听讲者的接受效果如何。原苏联著名教育家苏赫姆林斯基说，重要的教育任务在于渐渐地养成学生从事紧张的、创造性的脑力劳动习惯。创造性的脑力劳动习惯的养成，就是要让学生在课堂上“动”起来。合作性学习小组的教学方式，形成了生帮生，生教生，生生合作，师生互动的良好局面，真正激发了学生创造性学习的兴趣。激发学生进行创造性的学习兴趣，必须还学生课堂学习主人地位。学生是学习的主

4、体，也是承受知识，加工创造的载体和导体。忽略主体、载体、导体的存在，而颠倒主客关系，大搞“一言堂”，大搞“填鸭式”，教学效果可想而知。现在有许多教育家都呼吁课堂教学“民主”，其实其核心就在于解放学生，把学生从受支配地位解放为支配地位，让学生变成学习的主人，不再是书本的奴隶。这正符合合作性学习模式的初衷。　　二、有利于培养学生创造性思维能力，促进学生敢于创新的精神　　传统教育模式使学生失去学习的主动性和自由度，只能听从教师的指导。从而形成了学生为分数而学，教师为分数而教的不良局面。往往只强调接受或模仿，忽视创造。它要求学生必须循规蹈矩，在固定考察的范围内解答问题，这使得

5、学生的思维近乎封闭与僵化，缺乏应有的开拓与创新意识。它不仅制约了学生当前的学习效率，而且也使得他们缺少可持续发展的潜能。吕淑湘先生曾说：“如果说一种教法是一把钥匙，那么，在各种教法之上还有一把总钥匙，它的名字叫做‘活’。”实际上，学生在语文学习中所面临的问题是很多的，他们不会没有反应，因而他们时常会提出一些问题。这些问题，当然不会都是有价值的，有些甚至是可笑的，然而，这正是他们探索未知领域的开始。因此，这种敢于提出问题的行为本身就是值得肯定的。传统教育模式下的教学活动却遏制了学生这方面的天赋。合作性学习方式就是要鼓励学生敢于提出自己哪怕是不成熟的、甚至是错误的看法，对

6、他们在解决问题过程中体现出的点滴创造性，也应给予适时地肯定，以培养他们敢于发现和创新的精神。著名特级教师于漪指出：“教学过程就是教师有目的、有意识地教会学生生疑、质疑、解疑、再生疑、再质疑、再解疑……的过程，在此循环往复、步步推进的过程中，思考、探讨、发现、创造，不但要让学生理解并掌握形成的结论，更要为他们拓展足够的空间，懂得形成结论的过程以及怎样去掌握结论，评价结论。”于漪的话，精辟至极。古人也云：学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。大胆质疑，就是要解放思想，面对问题或结论教师要引导学生多问几个为什么，这些问题或结论是否就是绝对正确？是否就是无懈可击？在一连串的质疑问

7、题面前，培养创新能力。小组合作学习，破除了学生学习过程中许多顾忌和约束，为他们的大胆质疑铺平了道路。　　三、有利于学生创造性学习实践，加快创造性能力形成　　有道是实践是检验真理的唯一标准。创造性能力的形成，也必须依附于学生不断地探索与实践的行为之中。合作性学习就是要求学生摒弃“光学不练”的尴尬，从“死学”转为“活学”、“学活”，从而达到“活学活用”的目标。学生在小组学习中，不但可以身体力行，尤其能够合作探究，培养发散思维的意识和能力。在不断的创造性学习的实践中品味知识的真谛，领会运用知识的奥秘，总结失败的教训，感受成功的喜悦。通过不断地实践与总结，再