沿海农村初中生作文现状分析与教学策略

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1、沿海农村初中生作文现状分析与教学策略张循泉福建省连江县浦口中学350500摘要：作文是中学生学习成绩的重要组成部分，作文课是培养学生写作和语言表达能力的重要课程。农村初中生由于语文基础薄弱、语文素养较差，在作文方面存在诸多问题。引导学生多读、多练、多修改，是提高其作文水平的关键。关键词.•作文教学语文素养写作规范评分框架作文讲评熟能生巧作文教学素有语文教学的“半壁江山”之称。作文是初中学生学习成绩的重要组成部分，作文课是培养学生写作和语言表达能力的必不可少的课程。当前,初中生作文能力的强弱不仅影响到他们语文

2、成绩的好坏，也影响到他们对其他各科的解答能力，甚至影响他们今后继续学习和工作。可以说，中学生作文能力的好坏强弱，影响着他们的一生。教师要做到“能引导”，即在自己重视作文、能读善写的基础上，引导学生重视作文，并善读并善写作文。所谓“引导”，也就是在教学实践中，老师能对学生习作的规范性和写作创新两个方面进行必要的指导，适当地引导学生进行作文训练，帮助学生一步步地达到“善读善写”的境界。只体的策略如下：一、重视学生语文阅读素养和写作素养的培育作文教学的主要目标，在于培养和训练学生汉语的听说读写能力，尤其是读写能力

3、，更是重中之重。而当前许多初中生对汉语还缺少基木的“语感”一一文章读不出味道，看不懂意思，写更写不来。因此，语文教师必须加强对学生写作方法上的指导，重视对课堂知识的迁移和运用，使之尽快向语文能力转化。例如：引导学生在日常生活、学习和社会实践中，学会观察和思考，坚持写见闻日记、写感受；向课外名著、名篇美文、优秀范文模仿学习，坚持写文摘和读后感；循序渐进、定期适当地进行读写训练等等。从而增加其写作素材，锻炼其写作技能，活学活用，使之写作时不至于言之无物、言之无味，以达到提高作文素养的目的。“授之以鱼，不如教之以

4、渔”，说的就是这个道理。二、重视作文写作方法的讲解和写作规范的指导除展示优秀范文，供学生参考借鉴外，老师应该在布置每一篇作文之前，对本单元作文的基本内容、写作方法和写作结构、顺序等特点进行分析讲述。讲解吋可举用课文实例进行比较评述（分析），例如：对不同文体的文章，说明文与记叙文、议论文在写作内容、表达方式等方面的对照；对冋一文体不冋类型的文章，介绍事物特征的说明文《故宫博物院》与阐明理论的说明文《大自然的语言》的比照及它们在篇章结构、写作顺序（空间顺序、吋间顺序、逻辑顺序）等方面具体运用、表现……使学生明确

5、写作的大致方向和范围，懂得哪一种文学体裁及该文学体裁中的哪一类型的文章，具体该如何取材、如何谋篇布局、如何表达及如何升华主题等。这样，他们写作也就顺手多了。同吋，积极提侣缩写、扩写、仿写或改写片段作文，还有，对于差生也可从同类的简易作文入手，这样一来，他们就逐渐“不怕”写作文了。三、制定作文“评分框架”并让学生对照，纠正偏差“无规矩不成方圆”，作文本身也有一定的内在规律。“评分框架”可使学生大致了解写作的一般规律和作文好坏评判规则，通过对照“框架”并结合老师评语，学生可以发现自己作文中的得失，从而纠正失误，

6、提高作文水平。“评分框架”可用百分法与减分法：审题是否准确、内容是否切题35%;条理是否清晰、能否抓住重点、详略得当与否10%;语言是否简练明闩、生动流畅、错字错句多少10%;字迹整洁与否5%;文章思想性、意义深浅及内容新颖与否10%;谋篇布局是否合理、文章结构是否有跌宕起伏10%;题0新颖与否5%;字数是否符合要求15%……此外，还可以设置附加分等。让学生在每次上交作文之前，先按“框架”（百分）逐项对照自己的作文，然后，逐一减去不符合“框架”要求的偏差项的部分分数……看看得多少分。然后，让他们修改作文，他

7、们自己比较满意后再上交。这样，既纠正学生不重作文成绩的错误心态，又能够让他们克服作文无的放矢和不重视教师评语、不重视作文修改等不良4惯。四、搞好作文讲评，善于发现学生作文“闪光点”重要的一点，是要改变以往单表扬好作文，而把差生的作文作为失败例来讲的做法。教师在表扬优秀作文的冋吋，应努力寻找、发现和重视差生作文中的“闪光点”，哪怕是极小的成缋和进步，也要及吋进行表扬、鼓励，从而给每一个学生提供平等的竞技机会。事实表明，差生在作文中一旦发现自己的“优点”，就会大大激发他们的荣誉感和作文兴趣，进步相当明显。五、以

8、教师批改为主的基础上，作文评改方式应多样化让学生在一定程度上参与作文评改，发挥其学4的自主性，并使他们及吋发现自己的偏差，学习他人的长处，培养其写作积极性和修改作文的自觉性，使之变“懒”为“勤”，提高作文水平。同吋，这还能在一定程度上减轻老师的“工作负枳”。此外，语文组教师每学期适当地搞几次作文创作、诗文朗诵等竞赛活动，激发学生的荣誉感和竞争意识，对于他们的写作能力的锻炼、发挥和提高,也是大有裨益的，而且能够起到