初中英语课堂互动教学模式分析

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1、初中英语课堂互动教学模式分析阮丽霞（盐城市经济管理学校，江苏盐城224336）摘要：互动教学模式应用到初中英语教学实践中，能有效激发学生学习兴趣，提高教学效率，并能锻炼学生的英语语言交际能力和语言表达能力，培养学生的综合素质，这对于促使学生成为全面发展型人才有着极其重要的意义。教师可以从激发学生的学习热情、营造和谐学习氛围、创设英语学习情境、活用学习评价等方面探索实施。关键词：初中英语；互动教学；教学模式：G633：A：英语作为一门交际性、实用性语言，在世界范围内得到广泛应用。所以，对于初中英语教学来说，其最终目的是培养和提高学生的语言表达能力。而传统的‘哑巴英语’教学模式忽略了学生的主体地

2、位，导致课堂教学氛围死板僵硬，它已无法满足初中英语教学的要求。因此，教学模式的改变是必然的。互动式教学能有效地突破传统教学中的瓶颈，提高学生对于英语的学习兴趣，调动学生的课堂积极性，从而进一步提高初中英语教学的质量和效率。值得欣喜的是，经过广大英语教师多年来的努力，我们的英语教学已经在重视学生“说”的能力方面下了一些功夫，教学注重互动，并取得了一些成绩。一、什么是互动式教学模式互动式教学是通过营造多边（如师生之间、生生之间）互动的教学环境，在教学双方平等交流探讨的过程中，达到不同观点碰撞交融，进而激发教学双方的主动性和探索性，达成教学目标、提高教学效果的一种教学方式。在英语教学中，互动教学模

3、式主要是师生在课堂教学对话、活动中的沟通交流的体现，通过师生之间以及学生与学生之间的一些互动、对话和交流，有效地活跃课堂教学氛围，进而有利于学生达到最佳学习状态，使学生在轻松自然的课堂教学环境中学习英语，达成教学目标。二、初中英语互动教学模式对师生的要求教师和学生是构成教育教学的最主要因素。要使初中英语互动式教学能够取得更好的教学成果，就需要教师和学生的默契配合。首先，作为初中英语教师，要转换思想，其在传统教学中的主体地位，通过互动教学就成了主导的地位，而学生则成了教学的主体。能否让学生在课堂中最大程度的发挥主体作用，是对互动课堂中英语教师的基本要求。其次，由于互动的双向性和受传统的英语教育

4、教学影响，学生的学习动机还有待于进一步提高；此外，学生的角色意识、学习方法及兴趣都会对互动教学产生一定的影响。三、初中英语课堂中的互动教学模式（一）教师巧设问题，激发学生的学习热情在初中英语的课堂教学中，由教师提出一个合理地问题，再由学生通过作答来实现师生互动，这是目前最为常见的课堂互动方式。教师要根据教学内容、教学目标等客观因素，在问题预设中引入和生活、环境等息息相关的问题，以此来激发学生的学习兴趣，进而在问题中巧妙地帮助学生拓展其知识面，有效地实现师生之间的交流互动，保证课堂活跃氛围的延伸和学生的知识获取。（二）营造和谐的课堂氛围，体现以人为本互动教学模式的本质就是‘以人为本’，让学生成

5、为课堂的真正主体，改变传统的师生主客体关系。作为教师要做好心理转变，努力营造出一种师生平等，共同参与课堂教学活动的氛围。此外，还要注意控制好自己的情绪和情感，学会善于调节自身情绪，以饱满的精神状态和积极欢快的情绪来感染学生，使学生在课堂互动中产生情绪共鸣。教师始终是贯穿整个互动教学的关键点，其情感会影响学生的心情和整堂课的氛围，教师可以通过语言、表情、动作等表现形式将自己的好心情传递给学生，营造一种和谐的课堂氛围。　　（三）创设情境，引导学生进入最佳学习状态创设情境是英语教学中有效的策略之一。教师在创设情境的时候，可以要求学生扮演不同的角色，使其运用自己的英语知识，来完成剧情中人物的交流。这

6、样一方面可以激发学生的表演天赋，另一方面又锻炼了学生对于英语知识的实际运用能力。创设情境的方法有很多，首先，教师可以通过课前的表演来实现情境呈现，巧妙地把学生引入本堂课的教学内容之中。其次，中学生普遍都具有强烈的好奇心，教师可以通过设置一些问题悬念，激发学生的好奇心，继而使学生充分发挥想象力并用英语表达出来。教师要以教学目标为前提，合理地牵引学生的想象力，从而高效的完成教学活动。再者，教师还可以借助一些客观具体的事物，比如：漂亮的图片，精彩的视频，悦耳的音乐。使学生更加深刻的理解和接受课堂教学知识。（四）教师合理地运用评价效应作为教师，在初中英语课堂上应给予学生恰当的鼓励，使其树立起学习英语

7、的决心，促使学生能够积极大胆地开口讲英语。同时，对于学生自身的优秀变现要及时夸赞，若学生表现的不够理想，也暂时不做任何评价，努力帮助其扩展思维，使其增强学好英语的信心。四、互动教学模式实施的积极效应初中英语互动教学模式有效地改进了传统教学模式中的弊端，呼应了素质教育的要求，有效地实现了学生进行综合能力的培养，为发展全面性人才提供保障。互动模式对于英语教学的意义，可以概括为以下几点。（一）互动教学模式，使英语教