初中英语复习教学之我见

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1、初中英语复习教学之我见通过多年初三毕业班的英语教学，笔者体会到要想使学生中考英语取得好成绩，教师除了注意提高平时的英语教学质量外，搞好初三英语总复习也是关键因素之一。那么，如何才能提高英语的复习效果呢？一、书由厚读薄教师论文发表教学论文发表数学论文发表教师职称论文发表教育教学论文发表教育论文发表X把整本书每个单元的GrammarFocus作为题纲理出来，纵观全书，所学的内容就一目了然了。二、薄书读厚1.就每个单元的语法进行解剖，逐一展开。如Therebe句型，要求学生具体复习和掌握Therebe句型的概念、结构、用法及其句型转换。以后每个单元的语法可如法炮制。2

2、.具体复习每一课。语言点方面如It’sapleasure表示不用谢，那么对感谢和不用谢的表达就出现了多种表达形式。如表示感谢的有：Thanks./Thanksalot./Thanksverymuch./Thankyouverymuch./It’sverykindofyou.表示不用谢的有：Notatall./That’sOK./That’sallright./Don’tmentionit./You’reessage/It’sapleasure.这样学生就可有的放矢，很容易进入扮演角色，把理论知识融入实践中去。这种方法还可辐射到短文复习和其它方面的复习。三、系统、

3、具体地进行归纳、小结在扎扎实实地把每个单元都复习了以后，应放眼于整个初中阶段知识点的归纳，如：语音、词性、语法、知识点、交际功能用语等，这样可以使学生积极思维，开发学生的智慧和才能，把前后知识有机地结合起来，融会贯通，并运用到实践中去，提高学生的听、说、读、写能力。这也是学生综合素质的体现。1.词汇复习单词、短语是学好英语的基础，它们就像砌房子的砖瓦一样重要。因此，要求学生掌握一定数量的词汇是必不可少的。为了使学生熟练掌握单词、短语，减少遗忘，复习单词时可采用以下几种方法。（1）词性转换法。词性转换是中考英语必考的一种题型，在复习词汇时运用此法是非常必要的。例如

4、，复习true这个单词时，要求学生说出它的副词形式truly及其名词形式truth；复习动词run时，要求学生说出现在分词running、过去式ran、过去分词run以及名词形式runner。也可设计一些词形转换题，让学生在情景中用所给动词的正确形式填空，进行词形转换训练。（2）联想记忆法。联想记忆法是复习词汇时经常采用的一种方法，可以使学生根据一个中心词，扩展出一大片词。例如：由bybike联想到与之有关的bybus,bycar,bytrain,byair,bysea等；由China联想到与之有关的Japan,England,America等。2.语音帮助学生

5、掌握拼读规则，注意音准。可归纳一些字母组合的发音，如oo、ea、ear、air、or、o(to)learnhisEnglish.（2）make/let/have/yeyes.（3）anupstairshearthesoundofthechildrenplayinginthepark.（4）mind/keep/enjoy/finish/prefer…to/bebusy/beooncakes.Ipreferreadingtoembertodo/rememberdoing;forgettodo/forgetdoing;begintodo/begindoing;star

6、ttodo/startdoing.Thebabystoppedtocry.Thebabystoppedcryingandlistenedtothemusic.4.语法语法是语言的核心，如果没有语法，就无法构成语言。教学英语语法是为了让学生掌握必要的语法规则，为学生语言能力的提高打下基础，为培养听、说、读、写能力服务。因此，语法复习是英语复习必不可少的。（1）复习语法的概念及用法。初中阶段所学的英语语法知识很多，如复习动词的时态时，应首先复习该语法的概念，即什么是动词的时态，英语时态中最常用的有哪几种，然后再复习各种时态的不同用法。例如：现在完成时的用法有两个，一

7、是表示过去某一动作对现在造成的影响或结果，另一个是表示某一动作从过去开始一直延续到现在，并且有可能继续延续下去。（2）复习语法之间的区别。例如：过去进行时和一般过去式都是表示过去发生的事情，但它们在用法上有很大的区别。过去进行时侧重表示过去某一时刻正在进行的动作或所处的状态，强调动作的连续进行；而一般过去时则表示单纯的过去事实。例如：Shewaswritingaletterlastnight.昨天晚上她一直都在写信。（是否写好并不知道）Shewrotealetterlastnight.昨天晚上她写了一封信。（动作已经完成）（3）在练习中复习语法。既然英语语法是为

8、听、说、读、写服务的，那