新课程下的体育技术教学

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1、新课程下的体育技术教学陈俊羽（摘要）中学体育教育是多方面的。其中在体育教育中开展技术教学是十分重要的，应该引起我们的重视。体育技术是体育素质的一项重要内容。技术教学是学生掌握运动技术、提高运动技能的基木手段，掌握运动技术是学生参与运动及实现终身体育的必须。开展新理念下的技术教学，我们需不断学习,努力探索，大肭实践，不断提高技术教学水平，促进课程新理念的贯彻。（关键词）新课标新理念技术教学中学体育技术教学在新课程教学中不可或缺，传统技术教学的模式和方法乂不符合现代教育理念，因此，我们必须对传统技术教学进行改革与创新。传统技术教学在教学内容上存在“繁、难、偏、旧”，教学形式模式化、机械化，

2、教学目标过高和对学生的学习评价缺乏灵活性等问题，不利于学生运动参与兴趣的激发、保持和延续，一定程度上制约了学生运动爱好形成及特长发展，阻碍了课程理念的实现。新课程强调“健康第一”的指导思想，但在教改过程中，岀现了重娱乐、轻技术的倾向，这些倾向阻碍着课程目标的实现，我们应该对传统技术教学进行认真分析，在新理念指导下积极探索，大胆改进、创新，开展新理念下的技术教学。新理念下的中学体育强调培养学生的体育素质，重视素质教育外，我们也应重视体育技术教学。1现代体育教育观念下技术教学的作用现代体育教育强调“健康第一”,倡导全面、和谐、健康发展观，提倡学生主动参与、乐于探究、勇于实践，关注学牛.学习

3、兴趣和学习经验，注重终身体育意识培养。新理念反对把技能、技术教学作为实现目标的唯一或主要教学手段，但是实施新课标教学，又不能缺少技术教学。一是课程的性质决定不能缺少技术教学。体育与健康课程的基木性质是以身体练习为主要手段，融于各种活动性游戏和运动项目的身体练习，由一些专门的基木技术构成，不掌握相应的基木技术，学生难以完成运动参与。二是技术教学是实现课程各学习领域0标的载体。没有必要技术，就没有运动参与，课程身体健康、心理健康、社会适应等领域的学习就成为无源之水，无本之木。三是学生在技术学习过程中获得的运动体验，可使学生保持和升华运动兴趣，提高技术学A）能力，促进学生运动兴趣特长形成和终

4、身体育意识的建立。四是学生通过体育技术的练与掌握，能提高对生活技能及成人后工作技能的学掌握能力。2新理念下的技术教学改进2.1适当降低技术掌握的要求。新课程标准从学生健康发展观点出发，注重学生对基本运动技能的掌握和应用，但不强求运动技能传授的系统和完整，不苛求技术动作的细节，因此是降低了对技术掌握的要求，而增加了运动参与、身体健康、心理健康和社会适应领域的0标要求。要实现各个领域的学标，保证参与是根本，学生技术标准与否不是决定学生运动参与的关键因素，过高的技术要求反而会降低其参与兴趣，对其锻炼而言是得不偿失，因此在确定技术教学目标吋应重视参与兴趣，合理降低技术掌握要求。2.2灵活选择教

5、学内容。新课标在教学内容选择上为师生们拓宽了空间，内容选择强调教育性与健康性相结合、新颖性与适用性相结合、教师主导与学生主体相结合、传统体育与现代体育相结合。教师在选择内容前要深入了解学生兴趣爱好，结合学校、社会及家庭的场地设施及运动发展等情况进行选择。如：姚明的风行，可引导开展篮球技术教学，刘翔奥运夺冠，结合开展田径教学……；选择教材吋，既可让学生提供多项内容，教师根据情况选择，也可教师提供一些内容让学生进行选择，充分体现学生在内容安排吋的主体性，激发学生参与兴趣的。2.3改进技术教学形式和方法。技术教学形式和方法的改进应根据学生的身、心发展规律，遵循教育原则，从兴趣引导、师生关系、

6、教学吋机、学习要求和能力培养等方面进行。一是激发学生学技术的兴趣。兴趣是最好的老师，学生的学习兴趣直接影响到学习行为、学习习惯和学习效果。二是保持良好师生关系。现代教育积极倡导和谐、民主、平等的师生关系，保持轻松活泼的学习氛围。三是把握技术教学时机。在学生最需要吋给予，学生将更主动积极地接受，因此进行技术教学要把握好吋机。四是正确引导和激励。德国教育家第斯多惠说过：“教学艺术的本质不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”根据学生心理变化及教学规律，正确激励引导，可让学生建立兴趣，树立信心，保持欲望。五是培养学生学＞』能力。技术教学不但要让学生掌握技术,更要让学生掌握学习技术的方法，让

7、学生了解学习、掌握技术的方法手段，鼓励学生运用同样方法手段去学习其他技术，培养学生学习能力。2.4改进技术学评价方式。传统的技术评价方法是对学生阶段学习做出最后结论，这种只重结果不看基础、轻视过程的评价方式不能反映学生学习情况及提高程度，对学生的运动参与，缺乏必要的激励作用，而一部分身体素质及运动能力稍差同学，他们从一开始就没冇成功的可能，也就更难拥冇学习兴趣。新理念对技术学习的评价不仅是阶段学习的结论，更是学生兴趣和技术不断提高的一个过程和手