新课改体育教学——创新教学

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1、新课改体育教学__创新教学毕君木山东省昌邑市北孟镇塔耳堡初级中学261321世界的发展需要创新，社会的进步需要创新。创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力，而一个民族的进步要靠无数个人的创新。学生是祖国的未来，学校教育在培养学生创新意识和创新能力方面具有特殊的地位和作用，而活动课是实现创新教育的重要途径，因此学校教学应重视各学科活动课的开展，从而达到培养学生创新意识和创新能力。教师在教育教学中，不仅仅传授知识，教会学生学习的方法，还要注重学生整体素质的发展和教学的效果的提高。结合青少年学生的特点，活动可以充分调动学生学习的积极

2、性，开发学生的智力，使学生在情愿的、主动的状态下掌握知识，从而大大地提高了教育教学的效果；体育教学由于学科的特点所决定，它是与活动密不可分的，所以体育教学对促进创新教育的发展和深化，起着不可估量的作用。一、正确认识学生的创新一提起创新，人们往往把它与科学家的发明创造联系起来，事实上这是一种误会，我们说的创新，是指学生利用己有的知识，通过独立思考，在充分开发自身潜能的基础上，去掌握对他而言是全新的，从未接触过的知识。正如布鲁诺所说，学生的这种发现与发明创造相比，在性质上是相同的，不同的只是程度。因此学牛.经常的、系统地受到这样的教育和培养，他们

3、的创新意识和创新精神就会不断增强，为将来成为“创新型”的人才打下基础。二、创新应立足于日常的教与学之中教师在教学过程中，应给学生营造创新的环境，提供创新的机会，选择创新的激励方法，鼓励学生去创新，从而获取良好的教育效果。如若不然，则人云亦云，循规蹈矩，毫无突破。如：体育教学中为提高学生的速度、力量、灵敏素质和学生的反应能力，可编制一个“攻占敌营”的竞赛活动，学生在竞赛活动中积极主动地完成判断、快速奔跑、躲闪、攻占等动作，在此竞赛活动中，为了取胜，有的组在派“兵”上本身自己就做了调整，而个别上阵的“兵”在进攻动作上又进行了创新加上了“转身”和“

4、跨步”动作，为取胜创造了更有利的条件，此吋教师就要不失时机地对此做法进行讲评和表扬，激励学生主动创新，增强创新意识。三、创新应立足于知识的转化和运用在教学中应注意考虑克服以往教学中存在的定向思维，积极培养学生的发散性思维拓宽思维空间，不断地改变思维方法，即对学生进行创新意识的培养，只有这样学生丰富的想象力和灵活的思维方法，才冇可能得到充分的发挥，才能运用所学的知识解决新的问题，并使原有的知识得到升华。如：在体育教学中“前滚翻的学习”，以往教学是教师示范一一讲解一一强调注意问题（双腿用力蹬、抱腿及时、闭身要紧等）一一学生练等。为培养学生的灵活的

5、思维能力，首先提问：同学们你有什么办法才能更好地完成动作？这吋，一个篮球从教师手中抛出在地面向前滚动，学生说：双脚用力蹬地向前滚得快些就能完成；奋的说：团身紧一些像球一样就能完成动作；此时，老师又用叠起的垫子放到另一个垫子下面，使一头高一头低，同学们见了有的说再垫高些动作就更好完成了，又有冋学说不如用手推他一把帮他完成等等。同学们思维非常活跃，都说出了他们很好的意见，最后老师进行了总结，并采用Ml学们提出的好的建议，使得本教学内容在生动活泼的教学气氛中圆满完成。四、创新教育应立足于扎实的基础知识的学习灵活的学习方法是知识巧妙运用的结果，对扎实

6、可靠的基础知识的运用，是营造创新意识和创新能力的可靠保证。教学中并不是所奋的新知识，新的教学内容都能以活动的形式来传授，特别是基本的要领和技术动作，就必须经过反复的练习体会才能掌握，只有掌握了扎实的基础知识才能做到“举一反三”，提高运用新知识的能力。如：对推铅球的学＞J，原地侧向推铅球是基础，只奋牢固地掌握了它，才能把后面的侧向滑步推铅球以及背向滑步推铅球逐步掌握。要培养学生创新意识和创新能力，首先老师就必须做到教学上冇创新，只冇老师不断地给学生营造创新的环境，学生才能不断地增强创新意识和能力。五、创新应立足于活动、兴趣和能力的结合在教学中老

7、师注重融单纯知识的教学于兴趣浓厚的系列活动中，如：进行跳跃教学吋，可安排“赶鸭子”、“跨越障碍”和“摸高接力”等竞赛活动，来发展学生的弹跳力。在丰富而有较强的组织性、0标明确的活动中，使学生有了极大的参与积极性，也使学生的自我得到充分的展现，拓宽了学生的思维空间和展现空间，从而使学生在教师的引导下和自主的参与下各种素质能力不断地得以提高，并在教师不断的鼓励下和自我感受成功的喜悦下，完成一个又一个教学任务，且使创新意识和能力不断地得到增强。学4中为提高学生兴奋性，可在课的准备部分安排“反口令”游戏和“报数找朋友”游戏等；在对学生进行跑的教学吋，

8、可安排“贴膏药”游戏、“报数追逐”和“超越极限”等游戏活动，都可提高学生的奔跑能力；在对学生进行创新教育是素质教育培养0标的深化和发展，活动是实现创新教育的重要途径