新课改下创新小学体育教学的方法初探

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1、新课改下创新小学体育教学的方法初探摘要：随着教育事业的发展，人们已经普遍认识到在最近几十年的教育中过度注重升学考试，不注重学生体能素质的发展，所以在新课改下，不仅增加体育教学的内容，而且要求教师要不断创新小学体育教学方法。创新小学体育教学发展，鼓励学生积极参加体育运动是顺应时代发展的要求。同时通过体育锻炼能够让学生养成良好的运动习惯，并拥有健康的身体，进而更加健康茁壮成长。关键词：新课改；体育教学；教学方法中图分类号：G623.8文献标识码：B文章编号：1672-1578(2018)36-0235-

2、01增强全民体质，推进全面健身运动发展需要全体社会成员共同参与进来，要从青少年抓起，要融入到基础教学中来。在新课改背景下，教师要带领学生掌握正确的体育运动方式，积极参加体育锻炼，不断提高学生的身体素质。为了让学生更好地掌握体育知识，既达到锻炼的目的，又有益于小学生成长，主要采用如下教学方式：1•借助信息技术传统的小学体育课堂上，教师主要是带领学生走进体育运动场所，带领学生活动身体，讲解本节课学习的内容，示范动作，然后学生模仿老师的动作，并给予学生大量自由活动的时间，整个体育教学活动枯燥无聊。同时，由

3、于每节体育课堂上的教学内容几乎相近，均已课前活动和自由活动为主，学生很难学习到新的知识，所以学生对体育课的兴趣并不高。随着信息技术的发展，体育教师也要紧随时代发展的步伐，充分运用现代技术，在体育课堂上采用多媒体教学技术，用视频资料、PPT的方式来讲解动作要领。例如在讲解足球运动时，教师可以运用多媒体设备来播放足球运动的比赛，并对其进行解说，让学生先关注足球。当学生对足球有着初步的认识之后，教师要播放足球技巧训练的视频资料，让专业的人员分步骤讲解踢球、带球的技巧和方式，并且教师要在课堂上进行演示，然后

4、在带领学生进入到运动场，实际演练在课堂上所学到的技巧。多媒体教学方式的应用虽然与传统的教师讲解学生学习的方式相近，但是其借助了现代技术，并且驻足学生的关注点和兴趣点，从学生的需求来开展教学内容，让教学工作开展更加顺畅,更吸引学生的注意力。2.构建新型的师生关系小学阶段的学生在身体素质上差异较大，部分热爱运动，体育较好的同学愿意积极投入到体育运动中来，跟随教师的教学步伐来完成跑、跳等相关活动。然而部分学生体质较弱，虽然想参加到体育锻炼中来，但是害怕体育教师，经常躲的远远的，让老师忽略其存在。对此，教师

5、要认识到学生所出现的心理变化，建立新型的师生关系，加大与学生接触的频率，进而拉近师生之间的距离。首先是教师采用合作教学的方式，让学生组成体育小组，每个小组成员在五人左右，并且所有活动的开展都让学生以小组为单位。小学生为了集体的成绩和荣誉，就会不断加强体育锻炼，逐渐提高自身的体育水平。其次是教师要重视每一个学生，让体育好的学生多做自由活动，将更多的精力放在体育成绩较差的学生身上，加强指导，让学生掌握体育运动的技巧，并且在不断的训练中逐步提高体育水平。再次是教师要真诚地鼓励每一个学生，让其积极地参与到体

6、育活动中来。教师通过建立新型的师生系，让学生认识到体育教师和蔼可亲的一面，认识到自身在体育锻炼中存在的不足，并且为了自身的长远发展，为了班级的整体体育水平而更加具有针对性地进行体育训练。3.增加课堂的趣味性小学体育教学是一节课外活动，是学生锻炼身体，亲近户外的机会，所以教师要在体育课堂动起来。为了提升教学质量,并且让体育教学的内容更加科学实用，所以教师要增加体育教学的趣味性，采用游戏教学法，通过游戏来完成教学活动。例如为了锻炼学生的协调性，让学生在两个相近的绳子上跑。教师将学生分成两组，每组每次排除

7、一名学生，其他学生当拉拉队和统计人员，教师讲清规则是从左边跑到右边，再从右边到左边，在10米的绳子上需要往返10次。游戏开始之后，部分学生很难掌握动作要领，经常是在一条绳子上跑，无法快速过度到另一条绳子上；或者在调整的过程中重心不平稳而摔倒；或者是到终点之后没有达到跳转数量的要求。在学生做完游戏之后，首先是教师引领学生总结经验，并发表意见。其次是学生们总结完成此种游戏的要点，并且教师在学生总结之后，让总结的学生再一次进行示范，然后在对其进行总结。再次是经过了不断则总结和调整，学生逐渐摸索出此种游戏的

8、技巧，并且能够调整好自身的协调性。最后是教师对整个游戏进行总结,并提出正确的参与方式，同时教师要求学生按照正确的方式来继续训练，并且约定在下课之前再进行一次小组比赛，查看学生的训练结果。教师通过引入游戏的方式来增加课堂的趣味性,既改变了单一训练的体育课堂模式，也发展了学生在体育方面的兴趣爱好。结束语体育教学并不是单存地让学生生动起来，而是通过体育运动来让学生掌握更多的运动技巧，促进学生身心健康发展。对此，教师要从不断阶段学生的发展特点出发，根据教学目标来制定合适的教学