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1、基于计算机网络的自适应式远程教育模式的探讨1.现代教育的基本特点第一是资源共享。资源共享是一种节约资源,促进交流的有效形式。传统教育由于其分散性,往往受到地域分布的限制,无法充分发展。而在现代教育中,共享教育资源既可以节约国家对于教育的投入,又可以使得不同学校在教育的内容和形式上进行交流,从而缩小不同地域教育水平的差距,是全国的教育水平得以提高。第二是个性化。“因材施教”是一种理想的教育模式。传统教育由于投入的有限,无法很好的做到这一点。而现代教育强调根据学生各自不同的素质和情况,针对每个学生个体施教。目前我国的教育正从应试教育向素质教育转化,强调个性化的教育是符合素质教育要求
2、的。第三是交互式。在“个性化”教育中,学生必须与教师进行充分的交流。教师要根据自己观察到的学生的接受情况来安排下一步的教学。所以,交互性是教育“个性化”的一个必要条件。2.基于计算机X络的远程教育以计算机技术和X络技术为基础的远程教育,给我们带来了许多全新的教育理念,如人机交互、X络化学习环境、X络技术所支持的虚拟学习团体等。在这种教育形式中,不仅实现了教育的资源共享、个性化和交互式,还具有以下特点:综合利用声音、图像、文本等多媒体技术,以多样的表达手段使得枯燥的教学更为生动;通过先进的通信设备,消灭距离的鸿沟,使不同地点的学员与教师之间可以进行“面对面”的交流;将课程、试验、
3、作业、参考资料以及试卷做成课件,使学员可以更加灵活选择上课的时间、地点和内容的通过X络随时选择适合自己的内容进行点播学习。3.现有远程教育模式分析(1)现有远程教育的基本构架现有远程教育主要以远程学习系统、远程答疑系统和远程考试系统为核心,通过管理系统对其进行管理。作为辅助功能,还可以加上远程作业系统和远程交流系统。所有这些系统互相配合,构成一个完整的远程教育系统。a.远程学习系统远程学习系统为学习者提供了一个虚拟的“课堂”。系统充分利用X络资源,将教师授课的语音、图像、多媒体X络课件和数据等实时或非实时地从大学传送到异地教学站,这样学生就可以在异地教学站的远程多媒体教室里与在
4、校学生一样聆听老师的课程。b.远程答疑系统远程答疑系统是利用视频会议系统,通过卫星和X络传输技术,实现双向交流的一种教学手段。答疑系统主要用于教师与学生、学生与学生之间的交流。教师通过这套系统,可以实现与远端教学站学生进行答疑讨论等环节的教学活动。c.远程考试系统远程考试系统是教学信息反馈的重要手段,通过考试可以将学生的学习进展状况反馈给系统。d.远程作业系统在学生的学习过程中,作业的布置、提交与批改是非常重要的一环。老师可以通过作业系统得到教学效果的反馈,既可以不解不同学生的学习情况,以便因材施教,又可以发现教学过程或课件中存在的问题,并采取措施加以修改完善。e.远程交流系统
5、远程交流系统主要提供文本交谈、白板、实时语音交流等几种功能,是学生、教师之间交流的重要手段。f.远程管理系统远程管理系统的目的是为X上学习系统的学员提供一个集成的学习环境,使得学员们可以方便地利用X上学习系统的各种学习设施,如远程考试系统、远程讨论系统,多媒体作业系统等,同时,对学员的学习记录进行统计分析,并将结果反馈给学员和有关人员,以提高学习的效率。(2)当前远程教育中的不足目前的远程教育往往片面强调计算机X络能够更有效地传递常规形式的教学内容,却因此忽视了其对于教学方式的影响,即通过使用计算机X络的新的信息形式和学习经验,能够赋予交流和教育以新的形式,使得远程的教育可以更
6、有效。许多远程教育将重点放在教学的传递和传播的技术上,其结果只是将教师的形象转移到远程,缺乏对学生学习状况的了解以及教师与远程学生之间的交流,使得教学仍是老式的“填鸭式教学”,教课内容千篇一律,不能根据学生的具体情况而“适身定做”,往往起不到良好的教学效果。因此,远程教育应该将传统的以教师为中心改变为以学习者为主体,着重于因材施教,积极倡导个性化教育模式。(3)自适应的远程教育模式自适应远程教育模式的基本思想是:以学生为中心,根据学生对知识的掌握和接受程度有针对性的教学。其原理是通过与学生的交互,时刻了解学生对知识的掌握情况,并根据掌握情况调节课程的内容和难度,从而实现"个性化
7、教学",因材施教,更好的完成教学工作。学生在完成阶段性学习后,将进行测试,检验学习效果。如果在某个知识点的得分偏低,系统可以在下一次学习过程中将给该知识点的内容动态添加进来,减慢学习进度;相反,如果学生测试的成绩较好,则系统可以根据具体情况增加学习内容,加快学习进度,从而达到教与学的平衡状态。4.展望本文对远程教学的方法与模式进行了有益的探索。随着整个X络技术、计算机技术、信息技术和教育理论的发展,未来的X上教育将是个性化的、有针对性的教学,可以预见,个性化的教育模式将为X络远程教育注入新的
