如何正确评价学生

《如何正确评价学生》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、如何正确评价学生：评价的语言不仅要简单准确，更是要求评价语是来自内心深处的，对学生的评价要真诚而亲切地流露出来，这样才能博得学生的信任，赢得学生的心。　　关键词：学生；评价；鼓励　　　　如何在教学过程中对学生行为进行恰当评价，这其中是大有文章的。特级教师于永正在接受记者采访时曾说过：“老师在走进课堂之前，要准备100顶高帽子，上课的时候，随时戴在学生的头上，老师对学生的情是通过‘戴高帽子’传递给学生的，是通过耐心与激励传递给学生的，是通过期待与鼓励的眼神传递给学生的。”针对课堂上对学生的夸赞，语言运用必须恰到好处。评价语是客观地指出学生的长处和存在的不足，语言要简练、

2、准确。对于做错了题的学生，不是在作业本上打个叉，而是写上“老师相信，你能行”“你进步很快，相信你下次一定可以做得更好”，“别灰心，再来一次好吗”等，给学生提供一个表现的机会，这样既维护了学生的自尊心，又维护了学生学习的积极性。对于作业拖拉书写潦草的学生写上“老师相信你，今后能按时完成作业的”“能干的你，会把字写得工工整整”“你准行，因为你付出了劳动”“字如其人，你这样帅气，相信你的字也会写得很帅的”“你很聪明，如果字写好一点，那就更好了”等。　　教师评价语的准确性显得尤为重要，既不能一味地肯定评价，也不能一味批评，要让学生知道哪儿是好的，哪儿是不好的，哪儿是对的，哪儿

3、是错的，错在何处。如“你读得很正确，若声音再大一点点就更好了”“你读的真好听，老师要感谢你的爸爸妈妈给了你一副好嗓子，不过加上表情就更加传情达意了。不信，你试一试”“读课文应大大方方，别缩头缩脑”“这个字念得不够好，跟老师再念一遍”等，这些语言贴切地指出了学生的长处与不足，及时帮助学生纠正错误，让学生一步步地做到读书的基本要求，态度大方，语言流畅。这些准确得体的评价语言加上老师生动的语言示范，学生读书会一次比一次好。　　教师的评价语言不仅要简单准确，更是要评价语来自内心深处的，对学生的评价要真诚而亲切地流露出来，这样才能博得学生的信任，赢得学生的心。如“某某同学，老师

4、为你的进步而高兴”“某某同学，你的作业有了很大的进步，努力”“读得真好”“你读得比老师还要好”等，如此亲切的语言，学生听后一定会被深深地感染，大受鼓励。可以说，生动丰富的评价语言，最大程度地调动学生学习的主动性，活跃了课堂气氛。市一小的孙静老师来我校送课，在她的课堂上充分利用了各种激励性的评价语。“你读得很有感情”“帅小伙，你来回答这个问题”等这些语言使学生情绪高涨，一节课与孙老师配合得特别好。这就是准确真诚的评价，给我们的课堂带来的活力。　　学生平时特别期待教师对自己的肯定和认同，哪怕只是简单的几个字，他们听了也可能兴奋很久。《课程标准》中强调：语文课程评价的目的不

5、仅是为了考查学生实现课程目标的程度，更重要的是为了检验和改进学生的语文学习和教师的教学，改善课程设计完善教学过程，从而有效地促进学生的发展。因此，当学生对某堂课的课文内涵不能正确理解时，这时教师就可以利用评价的功效及时补救。　　一些教师在课堂上，对学生的评价往往单一，评价也不全面，整堂课只有一句“你真棒”“你很聪明”等这样单一的评价，学生的差异性，独特性在一句简单的评价中被轻轻抹掉了。这对教师来说是轻而易举的，对学生的忽略却是沉重的。评价过程中不能过于注重教师的评价而忽略学生间的评价和学生的自我评价，这样不利于学生的发展，所以要求我们教师必须在课堂中努力运用好对学生评

6、价这把尺子。　　教育的本质在于激励与唤醒。对学生的评价要面向全体学生，将评价的对象与评价的内容有效结合起来，“高帽子”恰当地戴在每一位学生的头上，让他的光环照亮学生的心，这是一种艺术，一种驾驭课堂的艺术，一种善待学生的艺术，更是一种爱的艺术。