加强阅读学习，培养语文素养

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1、加强阅读学习，培养语文素养语文素养是一个人的文化素养的核心。语文素养从哪里来，从平常的语文阅读中来，良好的语文素养的形成需要一个漫长的过程，需要一点一点的积累，需要从小就进行培养，尤其是我们的语文教学，培养学生语文素养的责任重大，我们要把对学生进行语文素养的培养工作贯穿在我们平常的语文阅读教学中，落实在细节上。一、阅读学习的现状堪忧据2006年第四次“全国国民阅读调查”结果显示，我国国民阅读率连续6年持续走低，全国每人每年平均阅读量只有4.5本书，大大低于世界平均水平。这个调查结果与我国当前的阅读教学不无关系，其主要表现在：①学生的阅读能力较低；②学生缺乏阅读兴趣；③阅读效果不佳。以我

2、校为例，我校地处偏远的农村，交通不便，信息闭塞，教学设施简陋，学校不可能满足学生大量阅读的需求。家庭阅读状况就更差了，多数学生的父母长期在外打工，监护人及其家庭对学生的阅读学习不够支持，主要表现在：①阅读面较为狭窄，人均占有课外书籍仅为一、两本，大多是作文书和学习辅助类书籍，儿童文学、科普类书籍和报刊杂志甚少，阅读过文学名著的更是凤毛麟角。②阅读方式单一，学生多以阅读作文书为主，阅读其它书籍的相对较少。③阅读量少。我们在本校做过一次调查，结果令人吃惊：坚持课外阅读的学生仅占5%，绝大部分学生平均每天阅读的时间不足30分钟。学生把大部分时间消耗在电视媒体、X络游戏等娱乐中。另外，受“应试

3、教育”的影响，教师对阅读方法的指导也不够，上面要求考什么教师就教什么，学生也就练什么，一切都围绕考试转，功利化的目标指向使得阅读教学支离破碎，繁琐冗长，大大挫伤了学生的阅读兴趣。为了应付考试，学生死啃书本，不愿涉足课外阅读，更不懂阅读方法。虽然语文教材是促进学生发展，提高阅读能力的有利凭借，但其局限性也是显现的。叶圣陶先生早就说过“课文无非是例子”“教材不是教学的唯一凭借”的话。作为教师，应该努力培养学生广泛的阅读兴趣，扩大学生的阅读面，正如鲁迅先生所说：“必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来。倘若盯在一处，所得就非常有限，枯燥了。”二、阅读学习的意义重大语文教学的一个很重要方面

4、就是语文阅读教学。阅读，是我们获取信息的一种手段，更是培养语文素养的一种方法；是语文学习的核心，更是解决所有语文问题的核心。培养学生的阅读能力是语文教学的重要目标。《语文课程标准》指出：“培养学生具有独立阅读能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感，学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。培养广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，小学六年课外阅读总量不少于145万字。”阅读可以大大地丰富人的精神生活，就像苏霍姆林斯基所说：“阅读是智力发展的指路明灯”。生理学家发现，人的百分之九十五以上的信息

5、是通过视觉获取的，也就是说，是通过阅读获取的。阅读使人充实，阅读使人敏捷，阅读使人聪慧。阅读，分为文字阅读和实物阅读（看、观察），读文字，读人生，而我们通常所说的阅读是指读由文字组成的书籍。人只有通过阅读，荟萃了人类智慧的各种读物，才能吸取生命成长所需要的精神营养。教师要拓宽阅读的范围，多给学生推荐一些适合阅读的书籍，教给学生阅读的方法，创设各种条件培养学生的阅读兴趣，促进学生阅读能力的提高。阅读是一个人精神成长的重要渠道。“一个人的精神发育史，就是他的阅读史。一个民族的精神境界，在很大程度上取决于这个民族的阅读水平。”如果说语文是一门工具性、综合性的基础学科，“阅读”则是一项基础性技

6、能。“阅读学习”，不仅使学生获得语文阅读能力，还可以影响和迁移到其他学科的学习；“阅读学习”，不仅能为学生积累语文素养和提高“语文能力”，还是其他学科举一反三、触类旁通的一个途径。三、加强阅读学习的措施1.提高阅读兴趣“学生内发性学习动机的中心是兴趣和好奇心。只要好好地培养儿童的兴趣，自然会带动它们的独立学习”，“没有任何兴趣，被迫进行的学习只会扼杀学生掌握知识的意愿”。教学中，唤起学生高昂的阅读兴趣，并使之贯穿学习活动的始终，是指导学生阅读学习的重要前提，也是提高语文素养的重要桥梁和纽带。为此，可采用以下方法激发学生阅读学习的兴趣：①情感激趣；②意义激趣；③介绍读物激趣；④阅读汇报激

7、趣；5开展活动激趣；⑥实行竞争激趣。2.拓展阅读时空以课文为中心，向课外阅读材料辐射，做好书刊的推荐导读，以一篇带多篇、以课内带课外、以精读带博读，不断开阔学生视野，丰富学生的语言积累。开设阅读课时，保证阅读时间，引导学生广泛地阅读，运用课堂所学方法，并内化为阅读学习能力。在阅读材料方面，向学生推荐以丰富学生的知识，拓展学生的知识领域为原则，如生活类、文学类、科技类等书籍让学生进行广泛的课外阅读。3.激励阅读探究俗话说：“授人以鱼，不如授人以渔