基于学生主体视角学习英语的技巧

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1、基于学生主体视角学习英语的技巧本文以高中生为对象，分析了英语在高考中的重要地位，探讨了高中生学习英语的困境，主要包括学习英语的语言环境差、学生缺乏浓厚的兴趣、民族地区教学设备简陋、学习英语的策略不足，最后从读、记、说、写、做等方面提出合理的解决办法。一、英语在高考中的重要性一直以来，英语在中国学生的日常学习和考试中都占据着十分重要的位置，可谓既是学习的重点，又是学习的难点。赵路莎指出，学生缺乏英语学习的动机，学习方法不正确，以及受语言环境，教学设备，师资力量等因素的限制，学生学习英语的能力及水平参差不齐。[1]近几年，关于高考英语的改革风生水起，推行“一年两

2、考”方案，其实透析“高考改革方案”，英语教学的重要性并没有被削弱，只是突破了“一考定终生”的传统高考制度。学好英语可以增强高考竞争优势;掌握英语，有助于提升外国文学修养，陶冶情操，增长见识;同时有更多的机会进行交换学习，感受不同文化的魅力;最后对于某些有出国想法的同学，高水准的英语可以节省你在语言学习上的时间与精力，降低成本。二、高中生学习英语的困境(一)学习英语的语言环境差。语言环境有正式语言环境与非正式语言环境之分。人类的第二语言同第一语言一样，也离不开一个良好的语言环境。例如一个三岁左右的小孩虽未接受正式语言学习却能说一门流利的语言;又如一些劳动力在较

3、大范围进行迁徙，很快能掌握当地的方言;关于狼孩的故事都耳熟能详，讲的是一个小孩一生下来就错过了学习语言的最佳时间，从而丧失了语言能力乃至思维能力。这些典型案例都形象地论证了语言环境的重要性。(二)学生缺乏浓厚的兴趣。爱因斯坦指出，兴趣是最好的老师。学习兴趣在学习活动中发挥着十分重要的作用。刘方娟指出，教育的重点是培养学习者的学习能力、思考能力，而不是知识的简单灌输。[2]但现实是不少教师习惯于传统的教学方法和教学态度，采用“满堂灌”、“填鸭式”教学方法，忽视了学生在英语学习中的主体地位以及学习自主性，以致老师越教效果越差，学生越学成绩越差。(三)民族地区教学

4、设备简陋。多媒体在教学中的运用可谓教育史上的一次重大变革，这一现代教学工具集文字，图像，声音于一体，活泼的教学形式向既能节省教学时间，又能提高教学效率。但是通过调查我们发现，一些较发达的地区多媒体使用率较高，但在一些较贫穷地区使用率却很低，究其原因一方面是相关部门在教学设备方面的投入力度不一致，另一方面，一些民族地区缺乏操作多媒体的技术性人才，以致设备闲置，无法发挥其应有的作用。(四)学习英语策略不足。古时候的“悬梁刺股”“闻鸡起舞”虽不失为学习典范，但是在现代社会中，我们不能一味“蛮学”“苦学”，只有掌握适当的学习策略技巧，才能达到事半功倍的效果，在英语学

5、习中，学习策略显得尤为重要，但是目前多数学生在英语学习过程中欠缺灵活性，比如呆板的记单词，忽视效率和巩固;纯粹的背范文，而缺乏运用;局限于课堂上，而无课外拓展和延伸。最终结果是，有策略的越学越有兴趣，无策略的越学越索然无味，学生之间英语水平差距越来越大。三、高中生英语学习对策(一)读。将“默读”与“朗读”完美结合。现在的英语越来越重视阅读速度和质量，可以通过默读课本经典篇章，英语杂志等来提高阅读速度，这也是积累课外知识的一种途径;另外，“朗读”也是学语言必不可少的一种学习技巧。“朗读”可以培养学生语感，加深印象，在朗读过程中要善于类比，总结知识，建立错误档案

6、记录，以避免再范同样错误。(二)记。陈碎蕊指出，词汇是语言的建筑材料，没有词汇就没有语言本身[3]。说明只有具备丰富的词汇才能看懂文章，才能尝试写作。第一，在生活中记单词。用随身带的小本子记住公共场合的日常用语。第二，记词汇要有规划，合理安排每天应记单词数量和该花费的时间。第三，记词汇的方式不可过于呆板，应学会在句子中学单词，在段落中学句子，这样既能提高学习效率，加深印象，又能全面的把握单词的运用方法。(三)说。许多学生面临着“哑巴英语”的尴尬，主要原因在于缺少实战的机会，缺乏勇气，吴艳提出，大多数学生是因为怕说错而不敢说，所以培养学生良好的课堂心理素质至关

7、重要。[4]另外就是“肚子里没货”。学习英语的最终目的就是会说。一是主动把握实战机会，如各种英语演讲比赛;二是积极参加相关组织，如“英语角”，在与同学的交流中提高英语表达能力;三是有条件同学可以报一些高质量的英语培训机构，既能培养自信，又能接触纯正的口语。(四)听。另一种情况就是聋子英语，即听不懂英语，只有听得懂，才能说得好。英语听力在高考中占了很大的比重，而且听力也是许多学生学习英语的短板。第一，跟读经典录音，模仿别人的发音断句。第二，大声朗读，朗读法可以刺激你的大脑，引导你全身心投入，为以后的口语表达奠定发音基础。第三，学会听写，这种方法将手写和耳听结合

8、起来，有利于提高学习效率，也有助于巩固所学。第四，在