刘道义 -黄远振浅谈英语课本中人物情感

刘道义 -黄远振浅谈英语课本中人物情感

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1、刘道义黄远振浅谈英语课本中人物情感[]本文依据《牛津高中英语》课本中的部分内容,从不同的侧面论述了如何结合课本的内容去揭示课文中人情感的流露,从而更深刻地理解课文的内涵。  [关键词]怡情之语感悟之道回味之绪  英语教学不仅仅是关注词语的使用、语法结构的分解,更要抓住语言的缰绳,通过细读文本去触摸语言跳动的生命脉搏。在阅读中体验的情思,感悟人生的真谛,理解文本的内涵。在现行的《牛津高中英语》课本中,许多文章用细腻的语言、深刻地揭示了学生的成长、社会的现实、科技的发展、文化的源流等。在文章中通过不同的形式把自己个人的情感融

2、于课本之中,让学生通过对课文的学习来领悟人世间所涌动的真情实意,个人的情思随着跳动的文字展示于眼前。现结合课本内容,从不同的文章中来探究是运用何种话语来阐述文本中人物情感的流露。  一、怡情之语、沁人肺腑  在许多课文的文章中通过不同的话语将个人的深情流露出,个人的情感伴随着那充满情感的话语倾泻而出,让人读后情真意切。这些话语的表述把人的真情和盘托出,让人感受到这些话语的表达仿佛是与读者之间心灵的感应而沁人肺腑。阅读下面的一些从课文中摘取的片段,从话语中便能体会到此这股率真之情。  Ifeltlucky,asallmyte

3、achersgavememuchencouragementandIenjoyedallmysubjects.  IytimeintheUKaybemorepeoplelosttoday,andI’dliketohelpthem.Yousee,afogthisbadisrare.Itgivesmethechancetopaybackthehelpthatpeoplegivemeecan’tgetacrosstheroadeansnotbeingalone.FriendshipmeanshavingsomeoneIcanrel

4、yon.Friendshipmeansbeingmittedtoothers.  Lifeisnotfunepeoplesucceed,aynot.Thisisbecausesomepeoplepossesscertainqualities,ustrememberisthatinordertosucceed,youmustbeoptimistic.Youalsoneedtohaveaclearaimandareasonfordoingsomethingbecausemotivationisthekeytoachievesu

5、ccess.  Anotherqualitythathelpspeoplesucceediscreativity.Themostsuccessfulpeoplearethemostcreativeones.  Practisingisequallyimportantifyouakesperfect.(Book11Unit3.Task)  文章的用充满哲理性的话语阐释了成功的秘诀,在人生的征程中成功者往往充满乐观精神,他们有着清晰的目标,这也是他们通往成功的关键。成功者须有创新的精神,有创新才能不畏难征程中的任何荆棘。要想成

6、功必须不断地在实践中进行探索,因为只有实践才是成功的必然之路。这些睿智的话语如同春的脚步,走过一程,便勃发红花绿草;又似美的琴音,启迪着人的智慧,陶冶着人的情操,荡涤着人的心灵,给人以前进的动力。  akeadifferencetopeople’slivesonanindividuallevel.(Book6Unit4)  该段落叙述了一名医务工参加“无国界医生组织”,进行救死扶伤的感慨。通过回想起参加“无国界医生组织”的经历,抒发了个人的情感。“我觉得自己能够帮助别人,做一些值得的事情,这是非常幸运的。…我知道,作为个人

7、我不能彻底改变世界,但我很自豪,因为我能到处给人多多少少提供一些帮助,在个人的层面上去改变人们的生活。”平凡的话语,表现出崇高的情怀和美好的心灵。通过文中的词语luck,erichandbusycity.…ousopenplains,countlessriversandseeminglyendlessforests.NearertotheAtlanticcoastistheNiagaraFalls.ItisperhapsthemostenoninCanada.Theicircle,are670metersetersinan

8、aeous,countless,endless,ae,等的使用,更给人增添了一份美的感受,让人沉醉于其中。读者的情感也在这美的气息中萦绕,缠绵不绝,给人以恒久的思索与回味。  每当读到这些充满浓郁之情的文章时,学生的情感也会随着这跳动的文字而醉在其中。教育家第斯多惠说过:“教学的艺术不在于传授本领,而在

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