体育教育对人文素质教育的影响

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1、体育教育对人文素质教育的影响：任何一种教育形式，最终的目的就是教育者根据一定社会或阶级的要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响，把他们培养成为一定社会或阶级所需要的人的活动。体育教育一直是学校教育的重要手段和学校课程体系的重要内容，其对人文素质教育的影响有着深远的意义。　　关键词：体育教育；人文素质教育；内涵　　：G807：Ａ：1005-5312（2011）29-0243-01　　　　一、人文素质教育的内涵　　人文素质，从广义的定义来讲是指一个人成其为人和发展为人才的内在精神品格。这种精神品格在宏观方面汇聚于作为民族精神脊梁的民族精神之中；体现在人们的

2、气质和价值取向之中。从狭义的定义来说指人文知识和技能的内化，它主要是指一个人的文化素质和精神品格。“人文”一词，最早见之于古籍《易经》，其中说到“关乎天文，以察时变；关乎人文，以化成天下。”我们所说的素质是指人在先天生理的基础上，受后天环境教育等影响，通过自身努力养成的稳定的、长期起作用的基本品质和素养。人文素质教育是一门重要的学问。做人的根本所在在于个人品质的培养，发展人文素质就是要学会如何做人，正确引导人们思考人生的目的、意义和自我存在的价值，不仅要发展人性、完善人格，还要启发人们做一个真正的人，做一个智慧的人，做一个有修养的人。在高校提倡的人文素质教育就是在教育

3、的过程中去影响学生，去教会学生怎样做一个有修养、有内涵的人，为其以后就业提供保证，也为其完善人格，发展自我提供必要的支持。　　二、体育教育对人文素质教育的影响　　体育教育即狭义的体育，俗称“小体育”。它是教育的组成部分，是通过身体活动和其他一些辅助性手段进行的有目的、有计划、有组织的教育过程。人们越来越清楚地认识到体育是提高人的生命和生活质量的重要基础与保证，体育在现代社会中的独特作用和重要性日益突出。体育课程作为素质教育重要组成部分的性质也越来越鲜明。在现代教育形成的过程中，体育作为一种有效的教育手段进入学校并在学校中逐渐发展。在这个过程中，人们也日益深刻地认识到体

4、育学习对于人的发展所具有的多方面价值。　　人文素质教育是传承古老中华文明的迫切需要。中国传统文化是由儒、释、道三家，天、地、人三学，文、史、哲三科合构而成。中国传统文化中蕴涵的人文精神，与加强学生人文教育具有高度的一致性，也趋同于青年思想政治教育的目标。人文素质教育就应当以中华民族的传统文化为基础，这些优秀的文化对青年思想感情的熏陶，对精神境界的提升，对创新能力的拓展，对古老文明的认识，对民族精神的凝聚均起着不可估量的作用，这样的教育才不会失去根基和底蕴。以人为本，就是要突出学生的主体地位和自我教育意识，在传统文化中就有古代知识分子“严于律己”、“自强不息”的传统，通

5、过“内省”来提高道德修养的做法。借鉴这样的理念，我们把学生作为主体，把学生的自我教育、自我提高作为有效途径，把学生的全面发展作为终极目标。高校的人文素质教育可以通过很多途径达到，但是最直接、最好的形式莫过于体育教育。从体育教育的内涵分析，体育教育主要包括体育知识的传授、运动能力的培养、体育美学和体育精神的陶冶。然后让学生养成实事求是、开拓创新、坚持不懈的体育精神。所以，作为体育教育而言在对这些素质培养中起着长期的、全局的、基础性作用。体育教育在培养学生的竞争能力、勇敢、顽强等意志品质和团结协作的集体主义精神与人文素质教育目标是相吻合的。所以，高校体育教育对人文素质的影

6、响是其它学科不可替代的。在高校体育教育中，要提高素质、完善人格的教育功能得到充分的体现。只有在体育教育中坚持与人文素质教育相结合的基础上进行,体育教育才能更好地发挥在整体教育中的作用,才能发挥体育教育对促进人文素质教育方面有着其它学科无法替代的作用,才能不辜负时代赋予的历史使命。　　三、结语　　随着现代科学技术和社会经济的发展，在素质教育、终身教育、大教育观念确立的背景下，人们已经充分的认识到在体育教育中渗透富有时代特点而且符合中国国情的人文素质教育，必定有助于学生人格的完善，对学生未来的发展提供强有力的精神动力以及情感上的支持，作为高校要提倡体育教育教学实践中渗透人

7、文素质教育，体现体育教学的人文性，点点滴滴影响学生。在教学内容和形式上多思考，让学生通过对体育学科与人类社会发展的关系上的理解，培养其强烈的社会责任感和使命感。这样高校才能培养出具有较高人文素质和健康高尚人格的全面发展的创新型人才。