高二语文第四单元继续疏通文本大意掌握论述类文本阅读解题技巧

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1、班级：高二姓名日期：2014-10-12编制：高二语又组【展示课导学】（课題：第四单元课时：第二课时）•学习主題：1、继续疏通文本大意。2、掌握论述类文本阅读解題技巧。定向导学•互动展示•当堂反馈自研自探环节合作探究环节展示提升质疑评价环节銷旨导餅'要农内容、形式、时棘'連时间间议、.内容:总结归纳环节随抢测白研白探深入文本疏通文意学法：默读课文，结合第一课时学道和答案，带错点走进文本，梳理相关信息，完成随堂笔记内容：深入文本疏通文意学法：默读课文，结合第一课时学遒和答案，带错点走进文本，梳理相关信息，完成随堂笔记預时：15分钟堂，点反a原找题:随二考，纳错寻解。容据

2、记合析归答，确法内根笔结分思己因正方分享与交流A.两人帮扶对：对子间相互交流自己在自研时没有解决的问題。预时：5分钟挑战与冲刺B.五人互助组：小组长带领组员进行：组长带领好组员解决本组未解决的疑难问題。預时：10分钟展示主题：总结归纳说明文阅读和解题技巧内容：将小组在在互动中交流完善的成果分类整理板书在展示板上。预时：15分钟随堂笔记一错题订IE-斛析错题订正二解析错题订正三斛析错题订正四解析典它锘题订正：随堂笔记二选择题的解答明确此类题罔足在玩文字游戏，命题荞改造原文设S错部分定诰或状语（复句的部分分句），从ifd改变句意*⑴没误的常用五祌方汍添：添加定语成状语，删

3、：删除句子而改变句意。换：换用别的的词语代荇，造成似是而非•调：调换词语或句子顾序*从而改变句意，凑：将意义有关或无关的儿个词语（句子〉杂糅冷合而造成错iy<。（2）仔细辨别千扰项逻钒错次，特别关注选项屮处于定语或状语位罝的类似词语足否等值铃换：<-）偷换羧念：通过湖字.添字，改字，换序等方法扩火、缩小或转移敝念，尤要注意代词的指代。a以偏羧企：以部分代馅体（或相反〉，以个别代一般（或相反）.以特殊代件遍。里点关注：a衣数s多少的阆语（少数.郞分，几个.大多数）•.b表范围大小的阆语（凡.全.都，所有：部分等）：C表程度轻里的词语（特别，十分，稍潋等〉;d农频率高低的

4、词语（通常，总足；耔时，尔等）a混淆时态：（已然与未然）已经，传经，过去：现在，目前；将要，尚未等

5、成的。一个细胞屮的结构耍进行生命活动：进食、产生能说、牛.长、对环境的改变作山反应。佾这•切病蒋都没有。当它呆在细胞外时，它实际上足很小的、无生命的、懶悄的颗粒。它进入细胞后，灾难就來了。所奋的病毐都由两部份组成：核酸钩成的核和包住核的一层蛋由质，在奋些怙况F足脂肪或类脂的包膜。蚩白质外表或类脂包膜（如果奋的话）使病梅依附」•.细胞膜一然后痫毐进入细胞，实际上这并不存易。炳海外衣的农面必须刚好依附在细胞膜的“接收器”的位贺:即使在理想的条件不，痛海与合适的细胞的儿千次摘击屮，也只有一次能使它们iE确地连接，这就町以解杼为什么汕常的痫毐只对特定的细胞起作用。狂犬病和感留

6、则是嵌明丛的例外,它们能感染的范畴级广。一旦痫海依附I•.细胞，它有几种方法穿过细胞膜进入细胞。在细胞脫上开一个小洞让它进去.宵脂昉包膜的痫毐能将它们的包膜与细胞膜融合1什使它们进入细胞。当病毐进入细胞，它就开始回复成它&己了。要理解它都干了些什么，我们必须更进一步了解它的核酸屮心。核酸存在于毎个活的细胞和病毐中.它们有两种基本种类一一DNA和RNA，DNA构成基因组合e这意味葙一个特定的DNA里储铖了构造和维持一种特定生物体的信息。DNA足怎样决定生物的形式和功能的呢？它控制细胞和生物休制造蛋白质。不同的DKA产生不同的蛋白质，不同的蛋A质构成不同的生物体、RNA是

7、干什么的呢？RNA在细胞屮的主要功能足充当佶息的传递者。它将佶息从DNA（在所奋细胞的细胞核中）传递到合成蛋门质的地方（在细胞核外）。DNA像模板一样造出正确的RNA，RNA又同样制造出正确的蛋白质。焫海要么有DNA，要么宵RNA，但不会两样都打。在病搿屮，KNA不是倌息的传递齐而是基因物质。病毐进入并强迫细胞制造出更多的病爯，必须飪一些蛋白质和核酸的组合与细胞的类似。这种与iH常分子成分惊人的相似忡不是偶然的，它來白病海对细胞或它的指主长期的适应。实际上，&从地球上有生命以來，祸毐和细胞就共同存在，共同迸化。苻-•种曾经很流行的说法，认力焫搿是在细