论述类文本阅读解题技巧例释

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1、论述类文本阅读解题技巧例释高考论述类文本一般以议论文的面目出现，阐述观点、说明道理、分析事实、辩驳旧说、介绍新见等，其有三个主要特征：观点鲜明，议论性较强，材料涉及面广，着重考查理解分析能力。依据命题思路，挖掘命题规律，强化答题技巧，规范答题行为，提高答题效果，是得高分的关键。一、理解词句含意考查重要词句，要放入具体的语境之中，根据上下文，画出相关的有效信息要点，领悟整合，组织正确答案。如2012年高考江苏卷语文题第17题：文中画线的句子表迖了作者怎样的看法？它对论述“笑的价值”有什么作用？（6分）原文中“我们热衷于参加葬

2、礼，探望病人，远胜于参加婚礼和喜庆；我们头脑中总摆脱不掉一个老观念，认为眼泪里含有某种美德，而黑色是最相宜的服色”这句话标明了作者的观点态度，否定了通常被人们认为的更可贵的伤悲情感。拿“哭”来与“笑”对比，结合文末的最后一句话还是谈笑，还是为笑服务，反证了笑更难做到也更可贵。要注意一些显示作者态度的词语，比如“热衷于”“总摆脱不掉”，其作用一定会指向于文章中心话题“笑”及文章主要观点。组织答案时：一要紧扣中心话题；二要整体把握中心观点；三要结合语境，联系上下文。二、理清结构思路思路是结构的先导，结构是思路的反映。只有弄清作

3、者的思路，理清文本脉络，把握文章结构，才能把握住文章的真谛。议论文常见结构：①总分式结构；②并列式结构；③对照式结构；④递进式结构；⑤破立式结构。论述类文本的常见思路，一般是提出问题，分析问题，解决问题。从解题思路来说，从紧扣段落入手，划分段落层次，概括段落大意。如2012年高考江苏卷语文题第16题：请简要分析文章第三段的论述层次。（6分）这种题型，首先要把握住中心句，即本段第一句，接下来的内容从属性上来说属于论证材料，最后是在此基础上得出的结论。先提出论点“要做到能够嘲笑一个人，你首先必须就他的本来面目来看他”；接着论述

4、如何从人的本来面目来看人：一是不要为“表面的积累”蒙蔽；二是要具有孩子的慧眼和妇女的洞察力；然后进一步从正反两面来论述为什么孩子和妇女的嘲笑具有强大的作用。组织答案时，必须注意表述顺序，体现出文本的思路；使用承接词语，表现出文章的脉络，体现段落之间的关系，表现层次之间的联系。可以表述为：先写什么，后写什么，再写什么，最后写什么，等等。三、筛选信息，概括内容整体把握文章大意，在阅读时要弄清文章的整体倾向、作者的写作意图、文章的大致结构，用简洁的语言表述文章的相关内容。如2012年高考江苏卷语文题第15题：文章中“笑的价值”包

5、含哪些内容？请简要概括。（6分）此题考查筛选并整合文中的信息能力。解答一般从两个角度入手：一个可以结合文章结构，本文是采用的分总结构，文章前三段分析问题，是并列关系，“笑的价值”至少体现为三个方面，每段一点。再一个就是把握关键语句，第一段中“笑，似乎主要是而且纯然是属于人的”；第二段中“笑，比其他任何东西都更能帮助我们保持平衡感”。需要注意的是，这里的“笑”是指“笑”的两种表现形式（幽默与喜剧）以及它们各自的作用，也就是“笑的作用”：笑可以使人与动物相区别；笑可以帮助我们保持平衡感；笑可以揭示人的本来面目。组织答案时，要做

6、到三点：扣题回答，分点列举，回应题目。四、分析观点态度所谓“观点态度”，指的是作者在文中对客观存在的人、事、物、现象、表现、做法等所持有的主张和看法。作者表明观点态度，大体有三种情形：一是直截了当，通过语段的中心句来表达；二是有所显露，蕴含在对事物特征的理解中；三是比较含蓄，没有明显地表现出来。这就要求同学们能够筛选和分析，并加以概括。如2011年江苏卷高考语文题第17题：鲁迅在文章结尾提出的“挖”，包含哪些深意？就题意而言，是说鲁迅在文章结尾提出的“挖”的观点包含哪些内容。细读结尾第一句，后半句是中心句，可以直接提取出第

7、①点：“挖”是“自求多福”之道。根据第二句，找出点滴的显露：劳力之量差不多，但惰性之人却以为“捧”省力。言下之意，“挖”是不省力的。稍加辨别比较，得出第②点：“挖”与“捧”一样费力，但结果却大不相同。细读第二句，深入去体悟：“捧”是因为有惰性，故而要强调“挖”。根据体悟，概括出第③点：强调“挖”，是因为当时多数人还未摆脱“捧”的惰性。另外，对观点、论据和论证三者之间的考查，也是一个重点。如2011年高考江苏卷语文题第16题：文中的例证分别揭示了“捧”的什么后果？例证之间存在着什么样的递进关系？例证分别揭示了“捧”的什么后果

8、？其实也就是解答例子证明了什么观点。仔细体会，三例都揭示了“捧”的后果：第一例证明了“捧”使人起贪心，危害个人；第二例证明了“捧”使好人变坏人，善人变恶人，危害一方；第三例证明了“捧”使祸害更大，如河水决堤，危害一片。如此之后，再将三者进行比较，三例之间的递进关系就豁然开朗：由“危害个人”到“危害一方”