关于中职机电专业学生应具备的核心能力探讨

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1、关于中职机电专业学生应具备的核心能力探讨摘要：机电专业学生需要的核心能力应包括终身学习能力、获取信息能力、专业技术应用能力、熟练的外语能力、良好语言表达能力和协调人际关系能力，中职校要在学生在校期间就培养这些核心能力，才能使学生将来更好地适应就业市场的竞争。　　关键词：中职机电专业核心能力　　在日常的教学中，教师在每一节基础课及专业课中都要重视学生核心能力的培养，并渗透到教学的各个环节，这也是职业学校提高毕业生竞争力、体现教育目标和特色的关键。我认为当前中职机电专业学生至少应具备以下几方面的核心能力。　　一、终身学习

2、能力　　机电专业的专业内涵非常丰富，包括：（1）成　　型和设计；（2）系统集成；（3）执行器和传感器；（4）智能控制；（5）制造；（6）运动控制；（7）振动和噪声控制；（8）微器件和光电子系统等方面的内容，学校课程不可能涵盖所有内容，学生也不可能在三年内完全掌握，而且机电一体化产品如数控机床等设备的发展日新月异，学生要想掌握这些内容，必须具备终身学习的能力。学习能力主要是指对学习技术的掌握能力和学习方法的应用能力，还包括在学习过程中所持的学习态度。对学习技术的掌握能力即运用各种先进的媒体技术不断获得知识的能力，比如应

3、用互联X、学习软件和在线服务等学习新知识；学习方法的应用能力是指运用有效的方法，学习并应用新知识、新技能的能力，包括对自己的能力、特点的系统的自我认识，能够找到适合个人条件的学习方法，进行自主学习，从而自觉地应用多媒体技术，提高学习效率；学习态度是学习者形成并应用学习能力的不竭动力。学生在学校学习的机电设备知识只是本专业的基本知识和基本技能，每年都有大量的新设备新技术出现，中职学生只有具有学习能力，能学习、会学习，并能够熟练应用媒体技术，才能自如地、及时地获取自己所需要的知识，拓宽自己的知识领域，为自己职业能力的迁移

4、打下良好的基础。　　二、获取信息能力　　在中职机电专业学生的核心能力体系中，信息能力是必需的，它是中职学生能够在有限的机电专业知识学习外，获取更广博的机电一体化技术信息，并获得采集、鉴别和使用该专业信息的能力，从而在职业生涯中能随时应用信息能力，提高自己的专业能力和职业适应性。信息能力是逐渐养成的，必须不断地有意识地运用批判的思维能力，去抽象、推理，学会运用信息技术熟练地与知识和信息交往，自如地驾驭自己的知识，学会选择信息，明确自己想要的和必须掌握的信息，学会面对不同性质的信息。要求教师在教学过程中培养学生利用图书馆

5、、InterX等获取信息的渠道，查找与本专业有关的信息，在专业教学中可多留一些通过公共信息渠道能得到的思考题，使学生形成寻找信息、选择信息、利用信息的能力。　　三、专业技术应用能力　　对中专层次的学生来讲，最重要的专业能力是技术应用能力，而不是开发和设计能力。要使学生基本掌握机电一体化技术专业从事的职业群所应有的技术应用能力，具体地说包括操作机电一体化设备（指先进的技术设备）的能力，具有分析、制定机械加工工艺文件的能力，具有处理车间生产现场工艺技术问题的能力，具有维护常用机电一体化设备运行的能力，具有维修机电一体化设

6、备的能力及管理车间生产现场的初步能力。这些技术应用能力虽然不能靠学生在学校期间完全掌握，但学校要通过校内或联系企业的有关课程设计、实训使学生获得这些基本的技术应用能力。　　四、熟练的外语能力　　外语能力是指运用外语进行工作、学习和交流的能力。机电专业学生的外语能力应该讲求实用性，因为我国要成为世界的制造业基地，世界一流的跨国公司纷纷到我国投资办厂，机电专业的毕业生应该对自己的专业英语相当熟悉，能读懂相应设备的技术说明书；应该有较强的口语能力，能够与各国管理人员、技术人员进行交流；应该有较强的视听能力，捕捉一闪即逝的外

7、文信息，从而提高自己的学习能力和信息能力。　　五、良好语言表达能力和协调人际关系能力　　语言表达能力就是通过口头或书面的形式与他人交流、表达自己的观点和意图的能力。口头表达能力即说的能力，要求能思路清晰、流利地表达自己的思想；书面表达能力主要是指写作能力，要求能用书面形式传达意见、观点和信息。两种能力同等重要，是推销自己、获得职业发展的重要工具。中职学生的表达能力主要是应用在求职和生产操作过程中，在求职中，良好的口头表达能力会展示个人的风貌，诚恳的求职信会给人留下深刻的印象；在生产操作过程中，能书写技术报告，编制工艺

8、工序、设备使用说明书，制作图表及生产流程图，使整个生产过程有条不紊，提高效率，因此，表达能力作为一种核心能力，在中职学生的能力结构中也应有重要的地位。在教学过程中应从听、说、读、写四个方面来培养表达能力。