作为电子信息工程专业学生应具备的能力

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1、浅谈电子信息类大学生实践动手能力的自我培养一，引言2006年11月20召开的2007年全国普通高校毕业生就业工作会议指出，2006年全国普通高小毕业生总人数达413万，比2005年增加75万人，2007年全国普通高校毕业生将达到495万，比2006年增加82万，在全社会就业形势严峻的情况下，高校毕业生就业的压力仍然突出。2007年全国普通高校招生报名人数约为1010万，比去年增加60万，仓ij下新记录。2007年到2010年，我国高考报名人数将进入一个持续的高峰期，在此期间，每年高考人数都将超过

2、1000万人。知联招聘网进行了一项大学毕业生就业情况调查，有5类大学毕业生不受企业欢迎，分别是：缺乏工作经验，动手能力差，工作态度不端正，缺乏基础和专业知识，缺乏团队合作精神以及再学习能力不强。上述3则新闻如今都变成了旧闻，高校毕业生的就业问题如今议程了社会普遍问题。一方而是就业时常的供大于求，另一方而是企业的求贤诺渴，看似矛盾的两面始终没有形成和谐统一，原因在于多数毕业生不能满足企业的要求，尤其是实践动手能力。二，缺乏实践动手能力的原因电子信息类专业包括了通信工程，电子信息工程等工科中特别讲究

3、实践动手能力的专业，这类专业强调的是理论和实践的结合，如果空有理论而缺乏实践，就会造成毕业生缺乏动手能力。缺乏实践动手能力的原因主要有以下几个方面。1,对专业根本不感兴趣高考填报志愿时根本不知道自己将来所要从事方向，听从了老师或家长的建议就填报了专业，真正学习后才发现这不是自己的兴趣爱好所在，不感兴趣自然就没有了学习的动力，那么时间动手能力就无从谈起。2,迷失了自己的方向大学是人生一个重要的阶段，但是大学相对宽松的管理环境使得一部分人迷失了白己的方向，不知道自己将来要做什么，沉迷于网络,游戏娱乐

4、等，把专业的学习当成了完成任务，这样的人虽然很少，但是这种为了能够毕业拿到文凭的学习自然不会太关注自己实践动手能力的提高。3,缺乏实践动手能机会扩招以后，高校的各种硬件设施尤其是实验设施跟不上发展的需要，不足以保证每个学生有足够的实践动手机会，加之有的高校师资力量跟不上，使得实验课虽然是车轮转，设备满负荷运行，而提供给每个学生的机会仍然有限。除了学校提供的实践机会外，学生口己创造的机会仅限于班上极少数人，不具有普遍性,这样学校实践动手的机会有限，自己又无法创造，必然会造成能力的缺失。4,学习方法

5、不对路的大部分学生都是非常勤奋好学的，但是很多学生没有一个科学的方法，听从了一些不正确的观念，片面追求社会活动和与专业无关的实践能力，这固然是好事，但是大学四年应该有一个完整的规划，不能将精力过分用于各种证书文凭，用于社团组织，用于社会活动。5,迷茫中不知道怎么样提高自己的动手能力实际上大多数学生都知道专业课程的重要性，知道实践动手能力的重要性，但是不知道如何培养。原因是多方面的，一是引导不够，学生对平时学校提供的实践机会不重视，如各种实验课，知其然不知其所以然，敷衍了事，对着实验指导书做傻瓜式

6、操作的大有人在，这些学校能够提供的机会就白白溜走了。二是学生长期呆在学校而脱离就业市场，对就业形式和用人单位的用人标准缺乏了解，不知道自己应该具备什么样的能力才满足要求。三是对自己专业相关的行业和技术的发展趋势缺乏了解，视野较窄。对大学生电子设计竞赛这种千载难逢的机会而熟视无睹，对学校外各种琳琅满冃的培训机会视而不见，这是非常遗憾的事情。三，企业需要的时间动手能力现代企业都强调学生的动手能力，一方面是基于用人的考虑，如果招聘来的新员工还要通过全脫产方式从头培养其实践动手能力，对任何企业都是损失。

7、另一方面是基于发展的考虑，没有良好的实践动手能力就谈不上创新能力。下面就电子信息类专业应该具备的实践动手能力做个分析：1,电脑操作能力：了解计算机网络知识，能够解决常见故障，熟练安装操作系统和各种应用软件，熟练使用办公软件等。2,器件识别和选型能力：掌握电阻，电容，电感，晶体管，数码管，74系列，AD/DA,运放，存储器，单片机，可编程逻辑器件等器件的识别方法和常见用法，掌握选型的原则。3,电路分析能力：能够读懂并分析常见的屯路，掌握一定的分析方法。4,焊接能力：熟练使用烙铁焊接常用器件。5,仪

8、器仪表操作能力：熟练使用万用表，示波器，信号源，稳压电源等常用仪器仪表。6,开发工具应用能力:掌握仿真器(单片机,DSP,ARM等,下勰(CPLD/FPGA),编程器的使用方法。7,PCB绘制能力：能够熟练使用PROTEL等软件绘制原理图和PCB。8,基本编程能力：能够编写简单的单片机汇编语言或C语言程序，或者在VB,VC下编写简单的小软件，或者编写简单的VHDL/Ver订ogHDL程序。9,专业软件操作能力：口己安装并使用过KeilCSl,Max+Plus2,Quartus2,ADS,Matl