拓展型教学在小学英语教学中的运用

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1、拓展型教学在小学英语教学中的运用文/蔡新芳拓展型教学是教师为了更好地完成教学目标而对教材内容进行有效拓展，使教材内容更利于学生掌握的一种教学方法。拓展型教学不是单纯地找些课外的内容来充实课堂，而是结合教材内容进行有目的、系统性的拓展型训练，以利于学生更好地掌握所学的语言知识。木文以PEP小学英语六年级下册Unit1Howtallareyou?A,B部分的形容词比较级的教学为例，探讨在小学英语教学中如何运用拓展型教学来完成教学任务。一、导入性拓展1.师生问答式教师可利用课前的几分钟时间与学生进行问答，在问答交流的过程中将所学的知识融会贯

2、通，将书木语言拓展成生活语言。如木节课的导入阶段，笔者在导入环节对学生进行提问：“Wow,somanyteachersinourclass.Howmanyteachersarethere?Let’scount!”这个问题能够引岀木节课谈论身高时要用到的数字，既是对新知识的一种衔接，也是对旧知识的一种拓展性复习。2.歌谣导入式由歌谣来导入进行拓展是一种常见的教学方法。木课时的重点是形容词的比较级，因此课堂导入时可以让学生唱有关形容词的歌谣。于是，笔者自编了这样一首歌谣：Tall,tall,Iamtall.Short,shor

3、t,heisshort.Strong,strong,myfatherisstrong.Thin,thin,mymotheristhin.这样，通过朗朗上口的歌谣，学生就将木课中要用到的形容词进行了复习拓展。二、分层性拓展在一节课中有目的、有层次地对教学内容进行拓展，使不同层次的学牛.在不同的拓展阶段都有不同的收获，是我们最期待的教学效果。木节课中，笔者通过对姚明和刘翔进行比较，让学生学习了课文中要求掌握的taller,shorter,stronger,thinner,older,younger等形容词的比较级后，根据学生接受能力的不冋

4、，将拓展内容分为三个层次。1.一级拓展本层次的拓展0的是尽可能使所有的学生都掌握形容词比较级的构成规则及读音规则，侧重点是词形上的变化与构成方法。教师分组呈现形容词比较级（-er形式）的单词，并用红色凸显“er”以引起学生的注意，同吋让学生自己归纳出形容词比较级的四条变化规则，明白形容词比较级的构成方法。学生就将本课中要用到的形容词进行了复习拓展。二、分层性拓展在一节课中有0的、有层次地对教学内容进行拓展，使不同层次的学生在不同的拓展阶段都有不同的收获，是我们最期待的教学效果。本节课中，笔者通过对姚明和刘翔进行比较，让学生学习了课文中

5、要求掌握的taller,shorter,stronger,thinner,older,younger等形容词的比较级后，根据学生接受能力的不冋，将拓展内容分为三个层次。1.一级拓展本层次的拓展0的是尽可能使所有的学生都掌握形容词比较级的构成规则及读咅规则，侧重点是词形上的变化与构成方法。教师分组呈现形容词比较级（-er形式）的单词，并用红色凸显“er”以引起学生的注意，同吋让学生自己归纳出形容词比较级的四条变化规则，明白形容词比较级的构成方法。2.二级拓展本层次的拓展0的是使百分之七十的学生能理解、读懂、会表演拓展的故事Twogoat

6、sandthelion。通过对故事的朗读、理解与表'演，使学生进一步熟悉形容词的比较级在句子中的作用。另外百分之三十的学生只要能听懂并理解故事大意即可。1.三级拓展本层次的拓展目的是使百分之三四十的学生能用形容词的比较级形式自由表达自己的“新年变化”。在教师如诗般配乐朗诵中，学生思考着自己的新年变化，侧重点在于如何运用形容词的比较级形式。然后，教师让学生自由述说自己身边发生的新年变化。Inthenewyear,myfeetarebigger.Iwearsize36shoesnow.Somymotherbuysmeapairofnews

7、hoes.Theyarebiggerandnewer.Ilikethemverymuch.Inthenewyear,mycatisbiggerandstronger.Itlikeseatingfishverymuch.Soitbecomesfatterandfatter.Itcancatchmoreandmoremice.Inthenewyear,myfamilyhasanewcomputer.It’ssmallerandlighterthantheoldone.Myfathersharesthecomputerwithm

8、e.SosometimesIplaycomputergamesandsometimesIsurftheinternet.Ilikeitverymuch.通过层层拓展，原本枯燥的课教活了，听课教师感到耳目一新，感受到了拓展