合理利用新教材提高中学化学教学实效

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1、合理利用新教材提高中学化学教学实效新课程理念提倡用好教材，这对教师来说是一种新的挑战。教师的教学行为用教材来规范，在新课程下、新课标下，教师的课堂教学行为有着很大的灵活性和自主性。下面笔者结合教学实验，谈谈如何合理使用好化学新教材。　　一、通过化学实验，加强师生互动　　积极研究的挖掘新课程中的实验教学对初中化学教学带来的积极影响，设法阻止学生进行实验的探究，培养学生的化学素养，而不是把实验流于形式地去做一遍。　　新教材中增加了许多“观察与思考”“活动与探究”“联想与启示”都可作为实验内容，在教师的指导

2、下进行科学的探究。科学探究的一半步骤是发现问题——猜想与假设——制定计划——收集证据——解释与结论——交流与讨论，在实际课堂教学中教师首先应该对实验的内容进行充分的准备，只有这样才能够在实验的过程中主动地与学生进行合作互动，从而使学生很感性地获得课本知识。如探究“铁生锈的条件”，我们可以给学生展示一把隔夜用水洗过的菜刀，从而引导学生提出问题：“铁在什么条件下会生锈？”接着让学生讨论提出自己的猜想：1.铁生锈是铁与空气中的氧化反应；2.铁生锈是铁与空气中的水蒸气反应；3.铁生锈是铁与空气中的氧气和水蒸气

3、共同反应等。下面再引导学生设计三组对比实验，分别将三根用砂纸打磨过的洁净铁放置在干燥的空气、煮沸过的蒸馏水和一半在水中一半在空气中三种不同环境中，几天后观察铁钉生锈情况。最后得出铁生锈是铁与空气中的氧气和水蒸气共同反应的结果。由于我们预先对实验进行了充分的准备，知道这个实验需要耗费较长的时间。所以，除了我们在课堂上精心准备一套演示实验，最好也要求学生自己在家里也准备一个相同的实验，这样就可以观察得比较细心，能够掌握实验的细节，另外还可以嘱咐学生平时在实际生活中要养成注意观察的好习惯，就像我们马上要学到

4、的铁生锈的原因。在实际教学中如果我们的实验教学能够这样搞，那么我们的实验探究活动就能生动地搞起来，就能够充分发挥学生的积极性，让学生的主体地位得到体现。如果，我们经常进行类似的教学，那么我们的学生慢慢地就学会了发现问题，进行猜想、设计实验论证、得出结论的科学探究能力也就提高了。　　二、开发课程内涵资源，努力创设教学情境　　1.努力开发适合本校的校本课程　　我们平时所说的校本课程指的是国家规定的新课程教学改革中基础教育课程设置实验方案中的一个重要领域，是指学校自行设计、规划、实验的课程。它的教学定位是以

5、充分发展学生个性为方向，课程设置一般要和现实生活进行紧密联系的，能够激发学生学习兴趣的课程，目的是为了满足大部分学生的实践需要。校本课程要充分考虑到各个学校的实际情况，因为不同的地方、不同的学校学生的认知能力不同。所以，我们在开发校本课程的过程当中应该注重学法的指导和采用适合的教学策略。比如我们设置了化学研究性学习小组，这些内容会使教师更容易创设、使学生更容易理解和掌握课本知识的教学情境。　　2.努力开发教师课程资源　　现在提倡的新课程教学理念强调教学内容必须有交叉性、开发性、综合性、整合性，所以作为

6、一名工作在教学一线的教师，头脑中必须有足够多的课程资源可供选择、开发、利用，所以我们的新教材中必须有足够的知识库让教师获得营养。　　一个懂得利用、善于开发资源的教师一定是好教师。一个好教师一定是善于开发课程的高手。新课标明确告诉我们，教师才是开发课程的主人。我们的教学是要培养具有创新精神和创造能力的学生，所以，这就要求我们的教师必须具备新课程资源开发的意识和新课程资源开发的能力。如果我们工作在教学一线的教师不具备这种意识和能力，那么我们的教育就没有任何发展的前途，培养具有时代创新精神的人才就会成为一句

7、空话。　　3.开发综合实践课程　　综合实践活动课是以自主性、实践性、综合性、创造性为主要特征，以“解放兴趣”为核心，让学生在教师的指导下实践体验，探究性地获取知识、应用知识和解决问题，从而培养学生的创新精神和实践能力。它没有固定的教材，在事实上给予我们积极探索与大胆尝试提供了广阔空间，无疑更富有挑战性。将化学课与实践课结合起来可谓是明智之举，如以“水资源的污染与防治”作为实践课的主题，带领学生参观水处理厂，搜集有关污水的，污水处理的办法及流程；参观自来水厂了解我们地区每天的总用水量，了解我们的生活用水

8、状况，调查自己家中、学校、公共场所浪费水的现象，了解浪费的原因并对浪费情况进行调查分析，调查附近水域受污染状况。最后进行小组讨论和交流形成总结性报告。这样的学习学生改变长期以来被动接受知识的学习方式，获得亲自参与时间的积极体验和丰富经验；形成从自己的周边生活中主动发现问题并独立解决问题的态度和能力，对知识的综合运用和创新能力得到了发展；养成合作、分享、积极进取等优良品质。　　作为一名工作在教学一线的中学化学教师，必须跟上时代的发展努力钻研新教材，然后根据