化学教学要密切联系生活实际

《化学教学要密切联系生活实际》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、化学教学要密切联系生活实际【】学习兴趣是学生学好初中化学的关键，视频、分组实验、演示实验等手段都能在一定程度上激发学习兴趣，但在教学中能始终坚持选取一些贴切生活学生熟悉的事例、现象会使学生的兴趣保持得更持久、更有效。实践证明，通过选取生活中的素材，参与实践利用化学知识解决实际问题收到了良好的教学效果。　　【关键词】生活实践；兴趣；能力　　　　化学知识与我们的生活密切相关，将生活因素融入教学活动是使学生将所学的化学理论和生活实践联系起来的一个必不可少的要素。将生活因素融入教学活动就会使学生意识到化学知识是和他们的生活息息相关的。学生在学习的时候对生活现象也就有了自

2、己的看法，从而引发学生对周边事物产生好奇心和探究欲。充分调动了学生学习的主观能动性。所以我认为：学习应该从学生已有的生活经验出发，让多姿多彩的生活实际成为化学知识的源头。让学生始终保持对生活和自然界中化学现象的好奇心和求知欲，提高学习兴趣。　　一、让学生在日常现象中学习化学　　从学生熟悉的生活现象出发，引出化学问题。比如：在学习气体溶解度时，我们可以通过在书写一些重要档案文件时必须用碳素笔书写引入碳的性质；从生活中打开啤酒瓶和易拉罐饮料时出现的现象，来引入影响气体溶解度的因素；在讲解水的净化时我们可以从日常生活中净化水的方法逐步引向深入。这样做不仅把枯燥的化学知

3、识变得简单生动，而且培养了理论联系实际的能力。　　针对农村中学的特点，把化学学习和农村的生产劳动紧密结合起来。比如：化肥、农药的性能、保管和使用方法，市售农药、化肥的配制浓度和配制方法。化学肥料的化学式，计算常用氮、磷、钾化肥的有效成分百分含量等等这些知识与实际结合起来去学，使化学学习不再枯燥，同时还培养了理论联系实际的能力，使学生更爱学习化学。　　二、选取教学贴近生活的素材　　俗话说：“事不关己，高高挂起”。将生活因素融入教学活动就会使学生意识到化学是和他们的生活息息相关的。如在讲酸碱度时分组让学生测盐酸溶液、硫酸溶液、氢氧化钠溶液的ph值，学生就会感到毫无兴

4、趣，实验中加入测唾液、学生带来的工厂废水、洁厕灵、果汁等内容学生就会兴致高涨。在讲酸和碱这章节的时候，可以插入一些生活小窍门。碱可以在生活中用来去除油污，如洗碗，炉具等，因为清洁剂中也常含有氢氧化纳。日常生活中人们经常用草木灰洗碗也是这个道理。讲解氯化钠时介绍食盐的一些妙用如每次洗头时，在温水中加些盐，用盐水来洗头，这样可以防止掉头发，同时也会使你的头洗得更干净。不小心划破皮肤，用盐水来处理伤口，可使伤口不发炎感染，盐水漱口能健齿等这些生活的日常常见的问题，使学生在学习的时候对生活现象和一些常见物质也有了自己的看法，从而引发学生对周边事物产生好奇心和探究欲。充分

5、调动了学生学习的主观能动性。　　三、参与生活实践，认识化学问题　　鼓励学生在生活中，动手实践实践是学生学习的重要环节，是知识理解的延伸与升华。束缚住学生手脚，“纸上谈兵”的教学方法是不科学的。只有让学生充分进行生活实践，才能使学生真正明白所学知识的价值。例如：在讲解氢氧化钙时，让学生找来雪饼中的干燥剂小包亲手展开试验，学生学习积极性就非常高涨，课堂气氛非常活跃，学生不但感到氢氧化钙离我们很近同时还认识了氧化钙，并从中感觉到学习化学不是枯燥乏味，而是十分有意义的事情。　　四、利用所学知识服务于生活　　化学于生活，又要让它又服务于生活，在课外日常生活中，联系实际开展

6、力所能及的化学小实验和解释社会生产、生活中的某些化学现象，例如生活中用燃烧法鉴别鉴别化学纤维和天然纤维、长满了水垢的热水瓶或水壶动手除垢；自制酸碱指示剂并对花卉土壤酸碱性进行检测；自制冰箱去味剂；对一些工厂排放出来的废水成分的分析及它们对自然界污染情况、如何进行防治的调查；对不同钢铁制品进行防锈蚀处理；建筑、合成材料的性能和应用的了解。通过这些实验和调查活动，运用化学原理积极展开思维，逐步提高分析问题和解决问题的能力。学生去亲自体验，在实践活动中学生就理解了知识，掌握了知识。　　总之，初中化学是生活的中心科学，在人的现实生活和未来生活中处处离不开化学。因此化学教

7、学要贴近生活找化学，运用化学知识解决实际问题，使学生意识到化学于生活、又服务于生活，从而使学生达到爱学和会学的目的。