关于初中英语教学的几点思考

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1、关于初中英语教学的几点思考《英语课程标准》提出：课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践习惯和自主学习能力的过程。著名教育学家乌申斯基说：“没有任何兴趣，而被迫进行的学习，会扼杀学生掌握知识的意愿。”如果没有积极性，没有学习的兴趣，那么英语学习将是十分枯燥的。教学多年，笔者在此谈谈自己的教学体会。　　一、懂得阅读方法　　众所周知，要想学好语言学科，必须熟读，这自然需要阅读方法。教师可让学生先在课下自读，遇到问题和同学们交流，解决的问题和没有解决的问题都详细地记载

2、下来，留在课堂上验证。阅读的时候，要找出重点难点，这样，上课的时候自然能够认真听讲。　　简洁的课文要熟读，精彩课文要背诵，这样就为口语表达和进行英语写作打下良好的基础。如：LearningEnglishBook6Lesson2，本课教学内容较多，学生听课时容易忽视问题，通过课前阅读，学生都已比较熟悉内容，教师在授课中就化难为易，学生理解起来也就轻松自如。　　二、多说多练，增强口语表达能力　　在教学中，教师要鼓励学生开口说英语。有的学生比较害羞，害怕张口说错，教师要给予鼓励，多表扬、少批评。在课堂上，教师不能自己一味滔滔不绝地讲，

3、要多给学生开口说英语的实践机会。　　三、巧用多媒体激发学生兴趣，活跃课堂　　多媒体形象逼真，活灵活现，画面声形并茂，运用多媒体技术可以使本来抽象的东西变得生动、具体。这样学习英语，学生们趣味盎然，下课之后对多媒体的镜头画面仍然津津乐道。多媒体教学手段新颖，可以吸引学生的注意力，把学生的学习积极性激发起来。歌德说：“哪里没有兴趣，哪里就没有记忆。”可见兴趣是最好的老师。关于多媒体课件的制作，通过学习，亦非难事，教师可将一些电影中的精彩镜头、一些相声小品等内容添加到英语课件中，也可以制作三维动画，想方设法将学过的英语单词穿插进去。这

4、些内容生动传神，行之有效地激发了学生的求知欲，强化了学生的注意力，通过精彩的画面，使英语课堂气氛变得活跃。　　四、讲求记忆有法　　只有记住一定量的英语单词，学生才能流畅地说英语。如果方法得当，记忆力是可以提高的，这就要求教师去研究记忆方法。如缩简，缩简就是将要识记的单词简化成一个自己熟知的关键性的字，比如east，west，south，north，这是四个代表方位的词，教师可以把这四个词变成一个词news，它是由这四个词的第一个首字母组合而成，一切化难为易了，长此以往，学生记忆力必然增强。　　五、整体学习课文　　在英语教学中，我

5、们提倡整体处理英语课文，包括听、说、读、写的整体统一，也包括听、读本身的整体统一，还包括学生整体、分散地学习知识和技能。因此，教师要巧妙设计问题，引领学生整体听、读课文，达到掌握运用的目的，形成自己的能力。当然，教师在课堂上还要积极引导学生提出有价值的问题，这样，才能充分体现教师辅助地位，学生积极参与的主体地位。因此，教师要留出时间，让学生提问，提出自己在学习过程中遇到的困惑，教师可以针对学生的疑问调整教学节奏和策略，从而有效提高教学效率和学生的学习效率。　　综上所述，英语教师要打造和谐宽松的课堂气氛，使学生心情愉快，鼓励学生习

6、惯用英语大胆发言，勇于提问，发展学生的逆向思维，努力提高学生对英语的重视和兴趣，不断增强他们的实践能力。　　【责编张景贤】