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1、表演游戏：小蝌蚪找妈妈（一）游戏总目标：1、引导幼儿理解故事情节的发展顺序，正确理解“亲热”“快活”的含义2、培养幼儿对故事表演的兴趣，能用连贯的语言，适当的动作、表情，表现角色性格特征。3、根据主题、情节加以相象，创造性的进行表演。4、能合作游戏，学会协商、轮流扮演角色，使用辅助材料。一、第一次游戏目标1、学习角色间的对话,认识了解角色的性格特征。2、引导幼儿理解故事情节的发展顺序，正确理解“亲热”“快活”的含义二、活动准备1、经验准备:幼儿熟悉该故事。2、物质准备：各角色头饰、故事磁带、录音机、挂图一张三、活动过程：1、以提问的形式导入，激发幼儿兴趣。师：小
2、蝌蚪的妈妈是谁？它是什么样的？引导幼儿先看图片后和教师一起讨论。师：春天里，小蝌蚪是什么样的？小蝌蚪找到妈妈了吗？2、结合挂图，讲述故事。引导幼儿边听故事边理解故事中各个角色的性格特征。3、教师通过提问帮助幼儿理解故事内容：师：小蝌蚪先找到了谁？大鱼怎么说的？他们又找到了谁？大乌龟怎么说的？然后又找到了谁？大白鹅怎么说的？他们最后找到了青蛙妈妈吗？青蛙妈妈是什么样的？4、理解亲热、快活的含义，请幼儿上来表演。5、请幼儿再次听故事，一边听一边看挂图，鼓励幼儿轻声跟着说故事中的对话部分。6、练习对话：由教师旁白讲述，引导全班幼儿分别扮演小蝌蚪、鸭妈妈、鲤鱼妈妈、乌龟
3、妈妈、大白鹅妈妈，练习对话。7、进行情景表演：由教师旁白讲述与扮演青蛙妈妈，其余幼儿分五组分别扮演小蝌蚪、鸭妈妈、鲤鱼妈妈、乌龟妈妈、大白鹅妈妈练习对话，大胆表演。8、活动延伸在语言区与表演区投放头饰与挂图，复习故事主要内容。四、观察与反思1、活动简况：幼儿在游戏中能初步了解各角色的性格特点，对于主人公小蝌蚪、鸭妈妈、鲤鱼妈妈、乌龟妈妈、大白鹅妈妈的角色对话也基本掌握。但对于青蛙妈妈的角色对话掌握不够。2、不足之处：幼儿在掌握角色对话这一环节，注意力不够集中，课堂气氛较差。3、原因：故事的角色对话难度较大，活动的组织形式比较单一，幼儿技能性的学习较多，不能很好的
4、激发学习兴趣。4、对策：（1）利用自由活动时间，播放该故事，增加对故事情节及对话的了解。（2）利用语言区加设小蝌蚪找妈妈的挂图及指偶，供幼儿复习表演。表演游戏：小蝌蚪找妈妈（二）一、活动目标：培养幼儿对故事表演的兴趣，能用连贯的语言，适当的动作、表情，表现角色性格特征。二、活动准备：1、知识准备：幼儿已经熟悉故事内容2、物质准备：青蛙,小蝌蚪,鸭,鱼,乌龟的头饰若干，布置场景的材料：皱纹纸，荷叶，以及池塘边的一些花草三、活动过程：1、幼儿回忆故事内容。师:上回小朋友已经听过了<小蝌蚪找妈妈>这个故事,今天我们要表演这个故事,现在再听一遍故事回忆下故事里小蝌蚪到底
5、遇到了那些动物妈妈?2、引导幼儿完整的记忆对话。教师旁白讲述，全体幼儿复习全文对话。启发幼儿用不同的语调,速度,音色来表现动物妈妈们的不同形象.师：先遇到鸭妈妈,小蝌蚪对鸭妈妈说了些什么?鸭妈妈又是怎么回答的?(还有大鱼,乌龟,大白鹅,青蛙的对话)3、完整表演。教师请几组幼儿上台表演（1）先请一组幼儿上台表演，然后教师与幼儿一起讨论表演的优缺点。（2）总结经验后，再请两组幼儿上台表演，请幼儿自由带上动作表演。4、评价：引导幼儿进行较客观的自评，提出活动遇到的困难及自己的解决方法，提出对游戏的新需要。请幼儿自评：你今天演了哪些角色，你觉得自己表演的怎么样？5、小结
6、：刚才许多小朋友都表演的很好，有的小朋友还加上了动作，真不错。那么我们下次就来学习怎么用动作来表演。四、观察与反思：1、活动简况：幼儿在游戏中能初步地用语言表现出各角色的特征，特别对青蛙妈妈,小蝌蚪,鸭妈妈,鱼妈妈,乌龟妈妈等角色的语气表演的更好些。2、不足之处：幼儿在动作上的表现比较单一，大部分幼儿还局限于朗诵式的表演。3、对策：（1）组织幼儿讨论如何更好的从动作上体现几个角色的性格特征。（2）利用表演区丰富幼儿有关小蝌蚪找妈妈的表演经验。（3）组织能力强的幼儿进行情景表演示范。表演游戏：小蝌蚪找妈妈（三）活动目标：根据主题、情节加以相象，创造性的进行表演。活
7、动准备：1、知识准备：幼儿已经熟悉故事内容2、物质准备：青蛙,小蝌蚪,鸭,鱼,乌龟的头饰若干，布置场景的材料：皱纹纸，荷叶，以及池塘边的一些花草活动过程：1、讨论该如何创设场景。“小朋友们除了穿服装及戴头饰进行表演外，你觉得还可以怎样进行表演呢？”“怎样才能够让你组上的表演的小池塘更逼真呢？”（出示幼儿共同收集到的布条、易拉罐、皱纹纸条等尝试进行创编）。并请几位小朋友给大家介绍他们发现的表演活动的形式。2、介绍本次活动添设的材料，鼓励幼儿使用这些百宝箱里的材料进行创编。“瞧，在我的百宝箱里有许多有用的东西，看看哪个小朋友能够在表演游戏的时候用上。”3、引导幼儿按
8、意愿选择自己喜欢的组进行
