表演游戏：小蝌蚪找妈妈

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1、表演游戏：小蝌蚪找妈妈游戏由来：幼儿喜欢听故事，也喜欢表演游戏。大部分的幼儿都能积极参与游戏，能大胆的进行表演，能较好的掌握故事情节，大胆进行表述。幼儿能根据角色的特点做出动作，参与表演，还能利用自己的语言进行表演。但幼儿在布置场景方面还有待于加强，特别是在分组表演时幼儿的自我组织和配合能力还偏弱，还需要教师给予个别幼儿指导。《小蝌蚪找妈妈》这个故事，幼儿很感兴趣，角色、对话都比较清晰，幼儿能较容易掌握。游戏总目标：1、在对作品理解的基础上，能理解角色的情感，能够在角色的对话、动作、表情等方面表现角色。2、积极参与表演，认真扮演角色，在游戏中加深对作品的理解。3

2、、能根据自己对作品的理解，在语言、动作、情节表演上进行创造性的合理表演，发展幼儿的想象力与逻辑能力。4、学会与同伴协商分配角色，合理利用教师提供的道具，正确处理游戏中出现的各种问题。5、能认真进行表演，并能较好地收拾玩具材料。小蝌蚪找妈妈（一）一、游戏目标：1、在对作品理解的基础上，能理解角色的情感，能够在角色的对话、动作、表情等方面表现角色。2、能认真进行表演，并能较好地收拾玩具材料。二、游戏准备：《小蝌蚪找妈妈》的角色头饰、图片三、游戏过程：1、谈话，引起幼儿的兴趣。你们听过《小蝌蚪找妈妈》的故事吗？2、教师为幼儿讲述故事，利用挂图使幼儿明白故事发生的场景，

3、帮助理解复述故事的情节。3、教师提问故事内容，引导幼儿分析故事情节，加深对故事的名称、角色的印象。4、带着问题再次欣赏故事，鼓励幼儿学习、模仿角色的对白，引导幼儿理解对白内容，并用自己的肢体动作来表现。重点观察幼儿听故事时的倾听习惯。5、集体练习对白，分角色进行，或是分小组进行对白练习，有利于幼儿掌握各角色的大段台词，理解重复部分，懂得抓住不同角色之间的相同与不同之处。重点观察幼儿练习对白时的掌握情况。6、评价时，表扬倾听习惯良好的幼儿。观察与推进：在欣赏故事时，幼儿都很认真、细致，也能积极学说对话，大致理解故事内容和对白。在学习对话时，幼儿也能较快掌握。集体练

4、习时对对白掌握很好，并能用自己的肢体动作大胆表现。但是请个别幼儿来示范、回答问题时没有集体练习时那么放得开，有点拘束。教师通过与幼儿一起表演，激发幼儿参与的积极性。个别幼儿对于对话还不是很熟练，需要家长配合幼儿进行练习与表演，熟练掌握对话。小蝌蚪找妈妈（二）一、游戏目标：1、积极参与表演，认真扮演角色，在游戏中加深对作品的理解。2、能根据自己对作品的理解，在语言、动作、情节表演上进行创造性的合理表演，发展幼儿的想象力与逻辑能力。3、能与同伴协商分配角色，合理利用教师提供的道具，正确处理游戏中出现的各种问题。二、游戏准备：《小蝌蚪找妈妈》的头饰、服装，道具等三、游

5、戏过程：1、引入：出示头饰引导幼儿回忆表演故事内容，并说说上星期表演的情况。2、教师结合图片，用问题提示幼儿复述故事，在适当的时候引导幼儿共同进行各角色对白，以调动幼儿参与的积极性。3、将幼儿分小组进行表演，一个小组成员一起来扮演同一个角色。共同来表演故事，这样可以使那些掌握还不是很好的或是胆子不够大的孩子得到锻炼的机会。教师重点观察幼儿分配角色的情况引导能力较差的幼儿进行表演4、幼儿分组表演，教师重点引导幼儿分配角色，增设表演道具。请愿意参加表演的幼儿每6人一组,选一位能力较强的幼儿扮演主要角色,其他角色由幼儿协商,各组游戏在指定的地点进行，教师重点指导幼儿共

6、同协商，共同布置简单场景，以角色身份参与表演，重点辅导能力较差的幼儿能初步学会表演。5、游戏结束：评价。观察与推进：幼儿对于故事的情节和出场顺序能比较熟悉，也能比较顺利的进行表演。在进行分组表演时，幼儿之间能较好的分配好各个角色，并能进行协商。幼儿能较清楚地说出对话，有的幼儿并能配上动作。不足的地方是部分幼儿表演的不够生动，比较平淡，需要个别进行指导。小蝌蚪找妈妈（三）一、游戏目标:1、参与表演，感受表演游戏的趣味性，体验表演的乐趣。2、学习与同伴协商、分配角色，学会轮流扮演角色、使用玩具。3、学会大胆运用想象力和创造力制作简单的道具。二、游戏准备:《小蝌蚪找妈

7、妈》的头饰、服装，道具等三、游戏过程:1、请大家回忆上周表演的角色游戏，激发表演的兴趣。提问：哪个角色表演得最生动？为什么？2、重点引导幼儿用不同的语气语调来区分不同的角色。3、教师结合手偶表演一遍故事，提醒幼儿在使用手偶表演的时候也要注意语气和角色动作。4、介绍表演场地，幼儿按照意愿分配角色，并提出游戏要求：用不同的语气、动作、表情表现角色的特点。5、幼儿游戏，教师重点指导纸偶几组的表演，鼓励胆小的幼儿大胆参与游戏，并能注意角色的不同语气和动作。6、评价：请个别幼儿说说自己是怎样扮演角色的？提出下次游戏希望。游戏观察与推进:重点观察幼儿能用不同的表演材料、不同

8、的声调和语气表现角色特征