主题单元标题

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1、主题单元标题政权分立与民族融合作者姓名王平春所属单位滦平县大屯中学联系地址滦平县大屯中学联系电话13463146228电子邮箱1194506862@qq.com邮政编码068253学科领域（在内打√表示主属学科，打+表示相关学科）思想品德音乐化学信息技术劳动与技术语文美术生物科学数学外语历史社区服务体育物理地理社会实践其他（请列出）：适用年级七年级所需时间四课时主题学习概述（对主题内容进行简要的概述，并可附上相应的思维导图）继汉朝400多年的大一统后，是长达近3个半世纪的懂得和分裂。最初是魏、蜀、吴三国鼎立，不久是五胡十六

2、国纷争，随后是南朝和北朝对峙。这一时期的历史特点可以归结为一个字：“乱”。很多的历史事件，就以“乱”字来形容。在这个动乱的时代，科学技术仍然取得了一定的进步，而艺术之花分外灿烂。当黄河流域发生战乱时，江南由此得到开发。北魏孝文帝的改革，推动了民族融合的进程。主题学习目标（描述该主题学习所要达到的主要目标）知识与技能：引导学生对历史史实和文学作品中描述的情节进行比较，提高学生对历史事实和文学创作的分辨能力。让学生知道南朝建立后江南性对安定，理解江南得到开发的原因和表现。引导学生分析北魏孝文帝迁都的原因，培养学生分析问题的能力

3、。了解魏晋南北朝的科技和艺术。过程与方法：对于一些事件和人物，让学生发表自己的见解，引导学生主动探究。对于此时期的故事，通过讨论、角色扮演等多种方法感受、体验。借助多媒体课件活跃课堂气氛。情感态度与价值观：通过对三国时期众多人物的学习，认识到人物性格的多样性和丰富性，感受作为个体的人与人人类的关系。连年的战争给民众带来灾难，让学生体会战争的残酷性，懂得和平的可贵。国家安定是人心所向。认识到开明君主的改革，对历史发展的推动和促进作用。培养爱护文物古迹的意识。对应课标了解三国鼎立和江南开发的事实、北魏孝文帝促进民族融合的措施。

4、掌握此时期的科技和艺术。主题单元问题设计1.如何看待历史现象中的分与和？你对三国鼎立的历史又了解多少2.你认为怎样做才能使社会得到繁荣和发展？3.民族的融合与科技、艺术繁荣的关系？专题划分1、三国鼎立。2、江南地区的开发。3、北方民族大融合。4.魏晋南北朝的科技和艺术。所需课时1课时专题一三国鼎立所需课时1课时专题一概述(对专题内容进行简要的概述，并可附上相应的思维导图)本课时的教学内容要求学生掌握两次以少胜多的战役官渡之战和赤壁之战。以及三国鼎立的局面是如何形成的？本专题学习目标（描述该学习所要达到的主要目标）掌握基本事

5、实，培养学生分析问题的能力。通过对三国时期众多人物的学习，感受作为个体的人与人类历史的关系。对应课标（本专题所达到的课程标准）使学生学会根据历史地图简单分析战争形势和政治形势。培养学生分析问题的能力。通过讨论、角色扮演等多种方法感受、体验历史。本专题问题设计1、你从曹操在官渡之战和赤壁之战一胜一负的不同结局中吸取了什么经验教训？2、三国鼎立的局面是如何形成的？所需教学材料和资源(在此列出学习过程中所需的各种支持资源)信息化资源课件常规资源教材教学支撑环境多媒体教室其他1。创设情境，导入新课。播放视频，《三国鼎立》主题曲《滚

6、滚长江东逝水》，把学生带入情境。2.合作探究，学习新知。官渡之战。学习活动设计（针对该专题所选择的活动形式及过程）（学生表演历史短剧《许攸见曹操》。议一议：官渡之战曹操胜利的原因？赤壁之战。学生看《火烧赤壁》视频，结合教材自己提出问题并解决问题？学生观看三国鼎立形式图，了解三国鼎立局面的形成。把学生分成三部分：魏、蜀、吴。赞美自己的祖国。3.历史使人智慧。讨论：你从曹操在官渡之战和赤壁之战一胜一负的不同结局中吸取了什么经验教训？教学评价根据小组和个人学习表现，给出优秀评价。好的评价可以培养调动学生学习的积极性、主动性以及发

7、挥学生的创造潜能鼓励和培养学生的创新素质。评价方式：自评、他评、生生互评、师生互评等。根据小组和个人学习表现，给出优秀评价。好的评价可以培养