初中班级管理模式的探讨

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1、初中班级管理模式的探讨王鹏英（甘肃省酒泉市瓜州县第三中学甘肃酒泉736100）·62·教育管理研究2014年第12期读写算每一名教师都希望自己能做一名学生喜爱的教师。那么，要让自己成为一名受学生欢迎的教师，我们应该注意哪些方面的问题呢？我想从以下几个方面谈谈自己的感受。一、注意自己的形象教师在教学过程中一定要注意穿戴整洁、举止优雅、语言优美、表情丰富等方面的个人形象塑造。但是也必须注意的是：千万不可过于夸张，否则就会弄巧成拙。任何一个学生都不会喜欢邋遢的老师。有的老师不修边幅，有的老师头发很脏了也不洗等会给学生留下不好的印象。学生也不会喜欢打扮得过于花枝招展的老师。有的女教师把自己

2、的脸涂成“白面团”，有的老师全身珠光宝气、过于耀眼等等这些都是我们在教学过程中必须注意的。二、做一个自信的人一个自信的教师能给学生甚至周围的人以积极向上的印象。一个人本身不自信，也不会得到别人的信任甚至会被别人看不起。试想：作为人民教师，一旦学生都已经看不起你，工作还怎么开展呢？这里还必须明确跟自信相关的来两个概念：自负和自卑。自负的人总是过度放大自己的优点，表现为夸夸其谈。而自卑的人总是把自己的缺点（或弱点）看得过重，表现为微微是诺。自负和自卑的人都不会受人们喜爱，自负和自卑的老师也同样不能赢得学生的青睐。三、做一个谦虚的人谦虚是中华民族的传统美德。所有人都喜欢与谦虚的人相处并与

3、他们交朋友。学生也是如此。一个敢于在学生面前承认自己的错误的教师无疑会赢得学生的尊重。要做一名学生喜爱的教师，我们不仅要敢于在学生面前承认自己的错误，还要敢于在学生面前为所犯的错误处罚自己，让学生知道任何人都必须为自己所犯的错误承担后果，老师并没有享受犯错后可以不接受处罚的特权。比如，我们处罚迟到的学生打扫卫生，我们也应该在自己迟到时给予自己适当的处罚（必须说明的是，这不是鼓励教师犯错。相反，教师应该尽力避免在学生面前犯错）。这样，学生犯错时，老师就有了合情合理的理由去处罚他们，学生也就能欣然接受处罚。四、认真学习和钻研教师的本职工作是教书育人，这就要求每一名老师对教材、课程标准、

4、考试特点、教学方法等相当熟悉，要求老师具备基本的教学技能，还要求老师对教育学、心理学等方面的知识有一定的了解。作为一名社会迅猛发展阶段的人民教师，我们如果不努力学习和钻研以不断提高自己的教育教学水平的话，要在工作中实现自身的价值就会成为一纸空谈。相反，当我们对教育教学方法相当熟练的时候，我们就能在课堂上得心应手；当我们对所传授的知识十分熟悉的时候，就能在学生提出问题时自如应答；当我们了解了不同阶段学生的心理特点的时候，就能在学生遇到困惑时及时提供帮助等等。这样，我们在学生心目中的形象也就自然地高大起来。五、让课堂生动起来现代教育已经不再崇尚“教室里安静得连一根针掉在地上都听得见”的

5、呆板教学。因此，我们一定要想办法让课堂活跃起来，增加课堂互动，让学生成为课堂上的真正主人。当然，老师也要善于控制和调节，注意不要让课堂教学成为一盘散沙。要注意观察学生的哪些表现有利于学习，哪些表现又影响了学习，有利的给予鼓励，不利的给予制止。我赞同课堂上学生要有严肃的学习态度，同时也应有相对轻松的学习氛围。老师应尽力做到讲课富有激情、语言上适度的抑扬顿挫、情绪上的丰富饱满，让课堂教学生动起来。当学生在课堂上表现得过于放松时，要立即给予提醒和制止；当学生在课堂上出现呆板而机械的听讲状况时，我们不妨适度地幽默一下——讲个小笑话、唱段流行歌曲或适时捕捉教室内能引起学生兴趣的细节等，都可以

6、适时地用来调节课堂气氛。六、制定有可操作性的督促措施教师对学生应该掌握哪些基本知识、应该完成什么样的基本任务必须有明确的要求。同时也要制定学生不能完成任务时的处罚措施。我们在对学生提出学习要求和制定处罚措施时，应注意把握一下几个方面：1.强调整体性。即针对整个班集体的实际情况而不是针对个别或部分学生。强调整体性其实也是教师公平对待每一名学生的前提。2.学生能完成。即不超出学生的能力、时间等范围。如果超出，教师制定的要求和措施就不再有可操作性，也就失去了意义。3.学生必须完成。强调学生完成这些任务是分内的事，是自己的责任所在。4.学生必须按时、按量完成。强调学生做事不得养成拖泥带水的

7、坏习惯。在这点上，很多老师都有一个共同的体会，即：制定措施和要求很容易，执行起来就不一定了。同时我们也看到一些老师把这个问题处理得很好。这其实是在制定措施时是否考虑到有可操作性、是否考虑到有效性以及自己在工作中是否长期坚持执行的区别。这样看来，制定有效且具有可操作性的督促措施就显得尤为重要了。成为一名学生喜爱的老师并不容易，它是一项讲求细节且综合性很强的工作。因此，它对老师提出了相当高的要求。一名学生喜爱的老师能做到且要做到的远不止以上这些。它要求我们细致地做好一点一