esa模式与其它教学模式的比较

《esa模式与其它教学模式的比较》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、ESA模式与其它教学模式的比较：本文主要通过ESA模式与3P模式的对比、ESA模式与任务型学习模式的对比，分析比较出各种教学模式的优劣，以使广大英语教师能针对不同教学内容及教学对象使用不同的教学模式，丰富变化自己的课堂，以达到更好的教学效果。　　关键词：ESA3PTBL比较　　　　一、引言　　近两个世纪以来，教学理论一直不断的向前发展。ESA教学模式产生于20世纪90年代末，在基于3P模式的发展上逐步深化而来的。1998年，国际上著名的英国英语教学专家杰里米·哈默（JeremyHarmer）在其著作Hoer，19

2、98：31）。在3P模式的呈现阶段包括了ESA模式中的投入阶段，教师对语言点的呈现之前也应该包括激发学生对语言材料的兴趣，以使其投入到语言学习中来；3P模式的操练阶段对应ESA中的学习阶段，学生熟悉了语言点后便跟随着教师的控制性练习，如操练，替换练习，练习，对话练习等，来学习掌握句型或语言结构。值得一提的是，ESA中的投入阶段及学习阶段并不完全等同于3P模式中的呈现阶段及操练阶段（详见图1），因为投入阶段相较短，而3P模式终的呈现阶段也有可能包括有学习阶段的内容。最后，3P模式中的输出阶段则几乎等同于ESA模式中

3、的活用阶段，即学生以更有意义的方式，通过各种练习或任务对语言进行巩固及输出，以达到掌握各项语言技能和用语言交流的目的。　　与3P模式相类似的还有五步教学法（five-stepTeachingMethod），这两者与ESA模式的关系可用下图来表示：　　3P模式与ESA所不同之处则在其各自的优缺点上。3P模式能使英语课堂教学清晰明了，操作性强，尤其利于教学新手的掌握，然而它也正对应了ESA模式中的直线型，对低级别的语言教学特别有效，但它具有机械化、定式化的不足。　　ESA与3P模式最明显的区别，就在于它可以弥补3P模

4、式所存在的以上这些缺陷ESA模式还有反弹型和杂拼型，尤其是杂拼型，最大的特点就是教师可把E、S、A这三要素进行任意的交叉循环。也正是这两个特点，使得ESA模式有了PPP模式不可企及的优点。　　1)ESA模式提高了教师在英语教学上的灵活性，有效地降低了课堂程序化。　　2)ESA模式中E、S、A三元素在课堂中的穿插交错出现，使得英语课堂更具新鲜感和挑战性，避免学生对英语课堂形式产生审美疲劳。　　3)ESA模式便于教师调整课堂步骤。这相比于3P模式一步步往下走的模式来说，能使教师的教学更具针对性。　　（二）任务型学习模

5、式（TBL）与ESA模式　　任务型学习模式也属于“交际法”家族，属于“强交际”。“强交际”主张“做中学”（learningbydoing）。它产生于二十世纪八十年代，是基于交际法（CLT）的产物。早期最著名的马来西亚交际大纲（1975）和班加罗尔项目（1985）虽很快宣告失败，但后来的研究结果发现，以任务为中心的学习模式是最能有效地促进语言学习的，任务型学习模式才蓬勃发展起来。该模式强调的是通过完成任务从而获得各项语言技能，能有效地进行交际，而非单纯的语言学习。　　TBL一般可分为三大部分：任务前的准备阶段（Pr

6、e-taskPreparation），任务中的阶段（Main-taskPhrase）和任务后（Post-taskPhase）。Shehan和Ellis两名学者对这三部分的叫法分别为任务前（pre-taskphrase）、任务中（duringtaskphrase）和任务后（post-taskphrase）。早在1996年，].人民教育出版社，2003　　[5]束定芳.外语教学改革：问题与对策[M].上海外语教育出版社，2004　　[6]王蔷.英语教学法教程[M].高等教育出版社，2006　　注：本文中所涉及到的图表

7、、注解、公式等内容请以PDF格式阅读原文