中国地域建筑教学的历程与反思

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1、中国地域建筑教学的历程与反思：自20世纪20年代中国现代建筑教育诞生以来，地域建筑教学始终是中国建筑教育体系的发展方向之一。由于教学水平的不断发展以及不同阶段对建筑地域性的理解不同，地域建筑教学从单纯的形态模仿走向了对中国传统建筑文化的现代继承，这期间取得了巨大成就，也存在一些问题。因此，笔者在对中国地域建筑教育发展历程的系统梳理下，首先分析了当前地域建筑教学在理论课程、设计课题、实验教学中存在的不足，指出了当前建筑教育应从强化地域建筑文化理论体系、丰富地域建筑创作设计课程、加强教师队伍传统文化培训等方面来提高地域建筑教学质量。　　关键词：全球化；地域建筑；地域建筑教学；设计思想　　从

2、现代建筑进入中国以来，中国建筑师就一直在探索具有地域建筑特色的道路：从20世纪20年代中国固有式到50年代社会主义内容，民族形式的演变；从70年代地方主义初步形成到80年代对地域建筑外在风格的追求，再到90年代对地域建筑内在本体的探索。然而，中国建筑师对地域建筑的追求却充满了矛盾：从50年代民族形式的争议到80年代香山饭店、阙里宾舍的大讨论，再到近年来国家大剧院、CCTV新楼、奥运主场馆鸟巢之争，建筑创作实践中民族性与现代性问题一直困扰着中国建筑师。　　随着加入］.北京:清华大学出版社,2002.　　［2］仲德崑,屠苏南.新时期新发展中国建筑教育的再思考［J］.建筑学报,2005(1

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