初中生物实验课教学初探

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1、初中生物实验课教学初探初中生物新教材学生课堂实验共37个，这充分体现了生物教学大纲指出的“生物学是一门实验学科，观察和实验是学习生物学科的基本方法。”努力创造条件，结合学生心理、生理特点，克服困难，完成大纲、教材规定的课堂实验教学，培养学生的能力，发展智力，提高学生素质，提高生物教学质量，是我们生物教师的责任。自己经过几年的初中生物实验课教学实践，谈几点体会。　　一、明确实验目的，激发学生学习动机　　在生物实验教学中，要想激发学生的学习兴趣，教师必须解放思想，更新观念，放开学生的手、脚，不要牵着学生一步一步地走，让学生去模仿，教师要相信学

2、生都能成功地完成实验；允许学生实验失败，鼓励他们从失败中找原因，直至实验成功。但在放手实验时，首先要让学生带着明确的目的去实验、去探究，把知识从实验中体会出来，然后引导学生总结实验结论，这样既体现了教师的主导作用，又发挥了学生的主体作用，才能充分调动学生学习生物学知识的积极性。　　二、指导学生掌握实验步骤的方法，规范操作　　实验步骤是学生动手规范操作的要领，只有理解、掌握才能规范操作，实验才能成功。因此实验前指导学生预习，将实验步骤由繁化简，抓住每一步的关键词语串通于实验步骤之中可以收到好的实验效果。如显微镜使用过程中的“三个一”:安放距

3、桌边一掌；对光要目物通光一直线，光强用平面镜，光弱用凹面镜；观察时标本对孔正中距离物镜一厘米，视野中出现标本颜色或杂质时观察目标即将到位，微调粗旋镜升降，细旋校像清晰，找不到目标时缓缓移动玻片标本即可找到。教师规范操作一步，边讲该步的注意事项，让学生模仿操作教师巡视，及时表扬规范操作快而且准确的学生。纠正错误操作，如用左眼观察时，纠正学生用右眼观察或闭着右眼的习惯，转动转换器时，纠正物镜的错误操作。转动转换器，把物镜偏两旁，放回镜箱原处。然后强调注意事项。这样学生就达到了实验的目的要求，兴奋不已，终生难忘。　　三、运用简易方法，做好初中生

4、物实验　　米汤代替《探究唾液淀粉酶对淀粉的消化作用》中所需要的淀粉浆糊；84消毒液代替《制作叶脉标本》中需要的漂白剂；野油菜花的花或白菜花代替冬季做《解剖和观察花的结构》实验中难以找到的桃花。　　四、通过实验教学，培养学生发现问题、解决问题的思维能力　　根据学生求动、求知、求趣、求异、求新等心理特点，精心组织和设计课堂讲授内容和实验内容，把课本知识和生活实际联系起来，学生在理解的基础上掌握，避免了死记硬背。例如：学习“蝗虫”一节前，我布置给学生一个兴趣小实验，回家捉两只蝗虫，并将甲蝗虫的头部浸入水中，而将乙蝗虫的腹部浸入水中，请仔细观察哪

5、只蝗虫先死，并思考造成这种结果的原因。通过这个实验，学生很快就对知识理解和掌握了，而且也记得牢，印象深刻。　　总之，在生物教学中，教师如果能采用各种生动有趣的实验，把“外在”的信息，即生物课题以新奇的方式揭示在学生面前，能使课堂气氛活跃，引人入胜，从而培养学生的学习兴趣，并在乐趣中获得知识，巩固知识。这样的教学方法，无疑会产生良好的效果；更要理论联系实际，在实践中学知识、用知识，为生物学的研究、发展奠定坚实的基础。　　（单位河北省石家庄市正定县南牛乡南牛中学）