新课改下初中信息技术课程有效教学探究

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1、新课改下初中信息技术课程有效教学探究潘燕重庆市南川道南中学校重庆408400摘要：在新课标提出以后，为信息技术课程教学带来了更多新的指导思想和新教学方法。笔者作为初中信息技术教师，在此结合自身的教学经验和新课改的核心内容，简单谈论几点心得。关键词：新课改；初中信息技术课程；有效教学；随着信息化时代的到来，以计算机为主的信息技术不断冲击着人们的生活，信息技术渗透到社会中的各个行业，同时，人们也在不断加强对信息技术的重视和关注。在初中阶段开设信息技术相关课程，不仅可以为今后的信息化、科技化发展奠定良好的基础，还能为社会培养大量信息

2、技术人才，而且这门课程也是适应未来社会发展形式的重要课程。因此，在信息化逐渐普及的今天，开设信息技术课程具有重要的意义。在新课标的指导下，对教师们提高信息技术课程有效教学提出了更多的新方法和新理念，教师要认真落实新课改的要求，将更加完善的教学理念和教育理念运用到教学中去。木文笔者根据自身的教学经验和学习新课改的心得，展开对初中信息课程有效教学的研宄。1.树立以学生为主的教学观念，激发学生的学习兴趣新课程中提出新的教学理念，学生作为教学活动的中心人物，任何教学涉及都要围绕学生，为了学生的发展，要关注每个学生。要提高信息技术课程的

3、有效性，必须重视学生的兴趣。俗话说：兴趣是最好的老师，只有激发学生对信息技术课程的兴趣，才能调动学生自主探索主题活动的潜能，学生的主观能动性被激发出来，才能促进学生积极主动地参与到探宄学习活动中。在开学之初或者课堂导入中，采用恰到好处的兴趣来引导学生，可以更加准确快速的引导学生到学习中去。引导学生对信息技术课程的兴趣，是符合新课改的核心思想，也是以学生为中心的重要表现。1.正确看待信息技术课程，明确课程任务初中信息技术课程虽然不是中考的科0，但是作为一门基础学科，对学生今后的发展有着重要的影响。所以明确信息技术课程的任务显得非

4、常重要。首先，在信息技术的知识能力上，初中生要掌握最基本的理论知识和操作流程；苏次，可以通过自己学到的知识和技能可以获取自己想要的信息，能够正确的处理和评价信息；另外，要具备学习信息技术的自主能力和意识，冇计划冇意识的利用信息技术对其他课程进行探宄和学4的能力；还奋，除了掌握基本的知识和技能，还要教会学生具备•一定的信息道德，让他们多了解一些与信息技术相关的社会问题和文化知识，在遵守道德和法律的基础上负责任地使用信息技能。2.在教学方法上要注意分层教学，因材施教如果长期的对中学生采用单一的教学方法，学生就会逐渐失去学习兴趣，所

5、以在教学过程中，教师尽量采用多元化的教学方式。其中，分层教学法是一种有效的教学方式，不仅考虑到了学生的全面发展，还关注了学生的个性差异。教师在开展信息技术教学吋，采用因材施教，合理的安排教学课程，可以奋效的提高课程的实际教学质量。初中生在刚刚进入学校时，教师可以先了解学生对信息技术课程和计算机知识的看法，同时明确学生对信息技术的熟练程度，了解学生的兴趣爱好，然后再根据学生的信息素质和个人不同情况安排响位的教学方式，可以将学生分为几个层次，这个层次主要指的是对不冋的学生采用适合他们发展的学习内容、学习方式和评价方式，教师对待每个

6、学生的态度一定要公平、公正，分层教学的方式主要是为了帮助每个学生都能有不同程度的发展。初中生正处于叛逆阶段，教师在管理方面尤苏是在上操作课的时候，教师管理难度非常大，所以，教师对初中生的性格也要有所了解，对学生的行为要进行耐心指导，真正做到因材施教。3.教师在使用教材上要灵活，能够创造性安排课程由于信息技术课程分为理论知识和上机操作两部分，所以在课程安排上信息技术课就需要软件和硬件的共同支持，由于学校在设备方面的不同，每个信息技术教师的教学方式也不同，导致教师在安排软硬环境和教材内容上奋着不配套，所以这就要求信息技术教师必须参

7、透教材的内容，才使用教材的过程中可以创造性和灵活性的使用。比如：教师在教授关于Internet网络知识的吋候，学校的微机房赶上不能上网，这吋候信息技术教师就要想办法通过虚拟的网络环境帮助学生实现网上浏览的目的。而这些都需要教师在上课前对计算机和教学资源进行检查，提前做好准备，才能及吋的完成教学任务。1.建立合理的信息技术教学评价体系，关注学生的全面发展有效的评价方式，可以及时的反映教学信息，帮助学生和教师不断完善自己。信息技术课程的评价，不仅要关注学生的学习过程、学习方法和学习内容，还要考虑到学生的学态度。在评价B标上要追求多

8、元化，帮助学生全面发展的同时还要关注学生的个性发展；在评价内容上要追求全面化，重点考虑学生的综合素质；在教学方法上也要倡导多样化，实施过程性评价与总结性评价相结合，相对性评价和绝对性评价相结合等；在评价主体上也要注意多元化，学生不仅要懂得自我评价，互相评价，鼓励学生积极参与到