新课程标准下语文教师要“多情”

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1、新课程标准下语文教师要“多情新课程标准下语文教师要“多情”重庆市云阳县职业教育中心夏玲404500摘要：语文教师多情是适应语文新课标三个维度中“情感态度和价值观”及“充分发挥语文课程的育人功能，全面提高学生的语文素养和整体素养”要求，是语文学科特点决定的。语文教师既要有一颗多愁善感的心，去感悟文木的内涵、作者的情怀，更要有高尚的情感品质一一热情、激情、真情，去奉献和传承人类文化。作为一名语文教师，对学生要多情，在生活小事中要多情，在国内外大事上更要多情。关键词：新课程标准语文教师“多情”中图分类号：C623文献标识码：A文章编号：1672-691X(2010)04语文教

2、师多情，是适应语文新课标三个维度中“情感态度和价值观”及“充分发挥语文课程的育人功能，全面提高学生的语文素养和整体素养”要求，是语文学科特点决定的。语文不是硬梆梆的数、理、化，它蕴涵着情绪化的酸、甜、苦、辣，渗透着作者与读者的人牛.感悟和牛.活的体验以及是非观念和道德准则。所以语文教师要有一颗多愁善感的心，去认真感悟文木的内涵，作者的情怀。多情不仅指语文教师的多愁善感，更多的是指语文教师的情感品质：热情、激情、真情：是对真、善、美的肯定赞美歌颂之情，对假、丑、恶的否定憎恶批判之情；是对祖国大好河山的热爱之情；是对社会、党和人民的一片真情。语文教师要把这颗多情的心带进课堂

3、，融入生活的每一个角落。作为一名语文教师，对学生要多情，在课堂教学上要多情，在生活小事中要多情，在国内国外的大事上更要多情。-、做一个善良的语文教师，要对学生多情。首先、语文教师多情，才能培养出学生的多情并使之成为“完全之人物”。史蒂文森说：“好书无不宣扬好的道德。”王国维说：“教育的宗旨何在？使人成为完全之人物而已。”中学语文教师的职责，不只是授业解惑，更重要的是结合教材文本传道。传达文中的多种情感品质，道德思想、人文素养、人生哲理。例如:教《离骚》，教师要反复的引导学生领会屈原忠心爱国的思想及“虽九死犹未悔“的爱国情怀，一定要做一个忠贞爱国的人。教岳飞的《满江红》，

4、文天祥的《过零丁洋》，于谦的《石灰吟》，教师要满怀激情的朗颂，传达教师的崇拜和赞美之情，来感染学生从而引发学生的爱国激情和民族气节。教韩愈的《祭十二郎文》学生领会到了骨肉亲情的可贵。教苏轼的诗、词、赋学生懂得了：无论人生中遇到了多大的挫折与不幸，生活都要旷达、乐观，积极向上。学田园山水诗，学生要领悟超然、淡泊、闲适的情怀。总之，教师的多情就是把在文本中领悟到的多种情怀，传达给学生，感染学生，使学生受到情感的熏陶，受到教益，形成多种情感品质，能在生活中自我完善，成为一个多情的“完全之人物”.其次，教师多情，才能把教师那爱生如爱子之浓浓亲情传给学生，让大家成为一家人，构造出

5、和谐的教学环境。语文教师要爱生如爱子，关心他们的学习，了解学生身心的发展状况，考虑学生的未来，培养其良好的情感品质一一热爱亲情、珍惜友情、爱国情、爱党情、帮助其树立正确的人生观和远大的理想，领悟做人的真谛。一是要亲近学生，教师不要高高在上，头扬得老高,鼻子翘到天上学生见你都怕，教师要平易近人，应面带微笑，主动招呼学生，找学生谈心，话家常，拉近师生间的距离，与学生打成一片，既是学生的良师，又是学生的益友。二是关心到实处。学生远离家人，到异地求学，吃不好，穿不好，生活十分艰苦，学生需要老师的多情，需要老师一句温馨的话语，一个温暖的眼神，一番激励的言辞。当学生生病的时候，教师

6、要主动给他们抓药、熬药，熬点粥，细心的照料；当学生迷茫的吋候，教师要正确的引导，指明奋斗的方向。二、做一个合格的语文教师，在课堂上要多情。首先语文教师要多情，才能更好地领悟文中之情。好的作品都是作者被生活中的事物触动后所写成的，其中包涵着作者抒发的喜、怒、哀、乐和悲、欢、离、合情感，渗透着作者的是非观、价值观、人生观。语文教师要能懂情，懂得作者抒发的情，做一个知情的人，并随着作者的喜而喜，作者的悲而悲，作者的乐而乐，作者的忧而忧，才能真正把握作品的思想情感。“朱门洒肉臭，路有冻死骨”，那是杜甫极度的悲愤和对统治者的指责；“穷年忧黎民，叹息肠内热”那是一颗剧烈跳动的忧国爱

7、民之心；“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”那是陆游至死不渝恢复中原的爱国热情；“粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间”那是人间的一股凛然正气，“以先国家之急而后私仇也”那是博大的胸襟和虚怀若谷的品质；“采菊东篱下，悠然见南山”那是超然物外的淡泊。其次语文教师不但要多情，还要会煽情。一是用饱含激情的朗读来传递教师的多情，教师要善于将自己对课文中领悟到的情感用充满激情地朗诵传导给学生，教师的情感对于学生来说就是参天巨树的树种。老师通过自身的动于衷发于卢的优美的感人至深的朗诵，让学生远离庸常，走向高尚，点燃他们心中的激情。二是在讲解中情真意切的传达教