对幼儿入园的新思考

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1、对幼儿入园的新思考多年来，我一直从事幼儿教育教学工作，当过小班的老师都知道，在接手新班时总会遇到这种问题——怎样让新入园的孩子尽快地适应这陌生的环境？为了帮助新收的幼儿尽快适应幼儿园的生活，我经过了反复思考、实践，并参考了一些教师的先进经验，对新生入园工作摸索出了一套自己的做法，有了一些新的思考。　　一适应孩子　　通常在谈新生入园问题时，我们会很自然地考虑到“如何让孩子尽快适应幼儿园生活”，但从不会想到老师也应适应孩子的问题。我觉得这恰恰是十分重要的，也就是把孩子当成一个完整的个体来看待的儿童观、教育观问题。要使孩子适应幼儿

2、园，首先要使他们喜欢幼儿园、喜欢来园。对于刚入园的新生不要急于建立整齐划一的常规纪律，应允许他们延续一些对健康无害的习惯，如午睡时抱着某件玩具、要成人拍着入睡、吃饭时喜欢脱鞋、说话时奶声奶气等等。因为孩子刚入园，面对陌生的人和环境，会特别紧张，没有安全感，此时如果教师提出要改变他们的一些习惯，只会使他们对幼儿园产生恐惧、厌恶的心理，不愿来园，如果老师“忽略一下”他们的一些习惯，换句话说就是先适应他们，然后再用潜移默化的教育方法形成他们良好的习惯，使他们适应幼儿园、适应集体生活，这样不仅能使孩子尽快地适应幼儿园，而且也能使孩子

3、觉得幼儿园气氛宽松，更喜欢来园。总之，老师适应幼儿的目的其实就是让孩子尽快适应幼儿园。　　二母亲般的言行举止　　以形体语言亲近孩子，让孩子有亲切感。经常拍拍孩子的小脑袋，拉拉孩子的小手，抱抱他们，和他（她）说几句悄悄话，孩子很快就会对老师产生亲切感和依恋感，从心里不知不觉爱上老师。从孩子爱说话和听说话两个方面入手，创设良好的语言环境，培养他们喜欢听别人说话、喜欢听故事的习惯，可以潜移默化地让性急的、坐不住的孩子静下来。为孩子提供适时周到的帮助与服务，使他们在园的生活更贴近家庭，利于他们更快适应集体生活。把孩子们的精力转移到探

4、索、发现中去，他们就能很快适应幼儿园这个新家。　　三用兴趣改变孩子的不良习惯　　由于现在的孩子多数是独生子女，较娇惯，所以刚入园的孩子会性急、坐不住、自私、好争抢、耍赖、用哭闹示威。面对这种现状，我侧重从智能、语言活动方面引导孩子们的习惯向良好的方面发展：有的孩子特别喜欢“小木工”活动，既有趣又安全，他们百玩不厌；“拼汽车”活动比一比谁的眼睛亮、脑子灵……这些有趣的活动使我班的孩子很快就学会了关心别人，帮助别人。另外，活动时，因投放的材料是孩子们喜欢的，参与的幼儿多，有时难免引起“战争”。我抓住时机教育孩子学会谦让、商量。在

5、日常生活中，我也特别注意对幼儿德育的培养。早晨点名后开展打游戏，引导幼儿想一想今天谁没来幼儿园，打问候一下；引导幼儿争当小帮手，看到小朋友上下台阶时，伸出小手扶一下。　　四安排合理、宽敞的空间给孩子带来欢乐　　玩是孩子的天性。根据孩子的这一特点，我合理安排空间，开展一些丰富有趣的区域活动，孩子们的才能和特长在这些活动中发挥得淋漓尽致。在健康区里，通过拍泡泡，锻炼了孩子的跳跃能力，认识了高、矮、多、少。帮助小动物贴泡泡、印泡泡、画泡泡，学会了帮助别人认识颜色。在美工区里，孩子们可以用报纸制作面条，用旧报纸团成球，再用自制的球玩

6、滚球游戏。看着孩子们快乐的样子，我从内心由衷地感到欣喜。　　要注意保持孩子的新鲜感。我们常会发现一些孩子在入园时十分喜欢来园，而过了一个月左右反而不愿来园了，这是怎么回事呢？其实孩子的具体形象思维方式决定了他们对玩具、游戏十分感兴趣的特点。孩子刚入园时，老师常会用最新最好玩的玩具及最有趣的游戏来吸引孩子。孩子刚接触到这么多、这么新的东西感到十分新鲜，但时间一长，老师变不出什么花样了，孩子也就失去了新鲜感。我认为我们应慢慢地丰富玩具及游戏，使孩子始终保持对幼儿园的新鲜感，这样才能做到使他们更愿意来园。　　五安全教育，提高幼儿的

7、自我保护意识和能力　　孩子的年纪小、自理能力差，而我们对孩子的保护又是有限的，因此，在关注、保护孩子的同时，我抓住一日活动的各个有效环节随机强化、持之以恒地教给孩子们必要的安全知识：在户外追逐跑时怎样避让，怎样上厕所台阶才不会摔倒、脚丫不要踩进尿槽，吃饭时不嬉戏打闹，避免器官进异物……另一方面通过健康教育活动提高孩子们的自我保护能力。　　六家校联系，争取更多的支持和鼓励　　孩子刚入园，家长的工作非常重要。因此，一开学我就向家长宣传先进的育儿经验，如孩子入园的适应期，幼儿习惯的养成，幼儿用药的正确性等。通过家园联系栏、家长借阅

8、、联系、便条联系等多种形式，让家长了解幼儿在园的情况，也使我了解了家长的想法。通过开展家长会、家长开放日、亲子活动等，促进了家园之间的相互理解支持。教学活动、庆祝活动都少不了家长的理解支持。有的家长可以为孩子们提供参观的场所；有的家长可以提供幼儿操作的材料……不论是哪种形式的帮助都是对我们