张启华分数初步认识 听课录

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1、一、创设情境,新课导入丁丁和当当在数学活动中也遇到了一些数的问题。书上图：四个苹果   2瓶水   生1：把4个苹果平均分成2份，每份是2个生2：把2瓶苹果平均分成2份，每份是1个数学上把物体分得一样多，叫做？（板书：平均分）把一个蛋糕平均分成2份，每人分得多少？怎样分？(教师将课件中的蛋糕切成两半)师：其实刚才同学们提到的二分之一、四分之一，是一种新的数，而且就是我们今天要学习的分数。至于蛋糕的一半究竟用二分之一还是四分之一表示，或者是这个小女孩一开始悄悄给我说的一分之二呢，让我们通过进一步的学习来判断好吗？今天这节课我们就一起来认识分数。板书：认识分数。二、动手操作，理

2、解分数1、简述得到二分之一的过程，强调平均分　　师：同学们，刚才我们把蛋糕平均分成了几份？这一半正好是这两份中的几份？瞧，平均分（在课件中的一半蛋糕中出示分数线），两份（出示分母２），中的一份（出示分子１）告诉同学们，这个数叫做二分之一。谁会读？　　教师板书：把一个蛋糕平均分成２份，每份是它的1/2师：轻声的说一遍，我们是怎样得到蛋糕的二分之一的。2、拿一张长方形，先折一折，把它的1/2涂上颜色。学生涂色作品。折法不同，为什么涂色的部分都是长方形的1/2呢？ 生1：都是一半 生2：都是把长方形平均分成2份，涂色的是其中的一份。 小结：折法不同没关系，只要折的是这个长方形的一

3、半，每一份都是它的1/2。3、判断：下面哪些图形里的涂色部分是1/2，在（  ）里画“勾”。  小结：无论是一个蛋糕，一个图形，只要把它平均分成二份，每一份就是它的1/2。4、（1）你还想认识几分之一？  生：1/4、1/8、1/3、1/6……（师板书）（2）拿一张纸折一折，并用斜线表示出它的几分之一。  汇报：你把这个图形平均分成几份，涂色部分是它的几分之一？  生1：我把它分成8份，涂色部分是它的1/8。  生2：把一个圆形平均分成4份，涂了其中一份，每份是它的1/4。  小组内交流。  展示作品：  长方形、正方形、圆形表示的1/4（3）形状不同，为什么涂色部分都是它

4、的1/4？  生：因为它们都平均分成四份，涂色的是其中的一份。（4）不同的图形，能表示出相同的分数吗？（5）相同的图形，能表示出不同的分数吗？（请圆形操作的学生举起）　　三、运用意义，比较大小（1）展示作品：圆形表示的1/2、1/4  比较它们各自涂色的部分，你能说出哪个分数大？  生1：1/4  生2：1/2  1/2表示哪一部分？（一大块）1/4呢？（一小块）中间用什么符号？（小于号）（2）用完全相同的圆，表示出它的1/8，和1/2、1/4比，想象一下怎么样？（小）用学生作品验证。（3）同样大小的长方形、正方形能表示出不同的分数吗？老师给每组中发的图形大小相同，谁表示的

5、分数大？谁表示的分数小呢？组内比较。　　师：那老师有一个问题：不同的图形能表示出相同的分数，那么，相同的图形，比如出两个圆一模一样大，能不能表示出不同的分数呢？　　师收集学生中用圆纸片表示不同分数的作品，并贴在黑板上，写出对应分数：1/2、1/4）请同学们仔细地比较这里的涂色部分。你能说一说，这里的二分之一和四分之一哪个分数更大一些？四、认识写法,部分名称6、分数的书写。（1）师教写1/2。（2）你能用分数表示下面每个图里的涂色部分吗？（书上练习）    汇报：1/3   1/6    1/9     1/8（3）分数各部分的名称怎样的？请生阅读书P98中间短横，是？（分数

6、线 板书）表示平均分2是？（分母）分母是2表示平均分成？（2份）1是？（分子）分子是1表示其中的一份。（4）先看图估一估，再填上合适的分数。（书上题目）长方形 11/3  先估，课件移动1/3，验证长方形被平均分成3份。1/6  先估，课件移动1/6，验证长方形被平均分成了6份。你怎么一下子就估对的？有什么窍门？生1：1/3是下面的2倍。借助观察比较估计，这是多好的学习方法。今天所学的分数和以前学习的1之间有联系吗？再往下分，可能出现几分之一？生说。平均分成的份数越来越多的时候，每一份的大小会越来越（小）五、运用新知，解决问题１、估一估，培养分数数感师：下面张教师想考一考同

7、学们的眼力如何，要不要试一试？总结：同学们，随着平均分的份数越来越多的时候，感觉一下，表示每一份的这个分数将越来越小　　2、下面的画面让你联想到了几分之一？图：法国国旗（1/3）      五角星（1/5）    巧克力（1/8）每一部分都是这个图形的1/3     每人吃一份，可以给几个人吃？还能联想到几分之一？师：同样一块巧克力，观察的角度不同，得到的分数也就不同。3、黑板报。《科学天地》、《艺术园地》大约占黑板报版面的几分之一。《艺术园地》占黑板报版面的1/4把《科学天地》再分，黑板版面就平均分成了四份。4、