大学英语教学中如何提高学生兴趣

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1、大学英语教学中如何提高学生兴趣：通过对大学生学习英语的现状进行分析，得出大学生学习英语仍是被动学习的结论。从学生兴趣入手，通过各种教学方法尤其是任务型教学法的实施，既提高学生学习英语的积极性与主动性，使学生真正学会英语并了解英语的文化和历史，又能真正提高学生学习英语的能力以及跨文化交际能力。　　关键词：兴趣；互动性；教学方法；英语交际能力；课堂活动　　：G642.4文献标志码：A：1674-9324（2013）30-0047-02　　　　一、大学英语教学与学习现状　　随着我国加入atch，makeafooloutofm

2、e，getthedrift，thefateoffamilyliesinyourpoyword等等多种表达，再加上好多词汇和经典句型，学生在看电影的时候，既可以放松自己，又可以快速记住这些词汇，而且还可以提高他们学习英语的兴趣，可谓一举多得。　　3.任务型教学法提高学生兴趣。“任务型教学（task-basedlearning，简称TBL）是指以完成交际任务为教学目标的外语教学法，是把语言应用的基本理念转化为具有实践意义的课堂教学模式。”任务型教学要求在英语课堂教学上，要充分发挥大学英语教师的主导性地位以及学生作为个体的参

3、与的紧密结合，既要老师与学生之间有效的交流与合作，又要把教学过：通过对大学生学习英语的现状进行分析，得出大学生学习英语仍是被动学习的结论。从学生兴趣入手，通过各种教学方法尤其是任务型教学法的实施，既提高学生学习英语的积极性与主动性，使学生真正学会英语并了解英语的文化和历史，又能真正提高学生学习英语的能力以及跨文化交际能力。　　关键词：兴趣；互动性；教学方法；英语交际能力；课堂活动　　：G642.4文献标志码：A：1674-9324（2013）30-0047-02　　　　一、大学英语教学与学习现状　　随着我国加入atch

4、，makeafooloutofme，getthedrift，thefateoffamilyliesinyourpoyword等等多种表达，再加上好多词汇和经典句型，学生在看电影的时候，既可以放松自己，又可以快速记住这些词汇，而且还可以提高他们学习英语的兴趣，可谓一举多得。　　3.任务型教学法提高学生兴趣。“任务型教学（task-basedlearning，简称TBL）是指以完成交际任务为教学目标的外语教学法，是把语言应用的基本理念转化为具有实践意义的课堂教学模式。”任务型教学要求在英语课堂教学上，要充分发挥大学英语教师

5、的主导性地位以及学生作为个体的参与的紧密结合，既要老师与学生之间有效的交流与合作，又要把教学过程看做是教师与学生相互影响相互学习的动态过程。教师在课前要充分发挥其作用，充分准备一节英语课，要充分准备详尽的、能引起学生兴趣的课堂活动，比如学生感兴趣的励志美文背诵、相互交流学习经历等，以此来提高学生参与课堂的主动性，并提高其学习兴趣。　　若能合理利用大学英语课堂活动，那将能为学生提供有效的互动以及交流机会，使大学课堂成为学生学习英语并且交流沟通的最佳场所。在互动的教学过程中，学生通过读、听、模仿、口语练习，逐渐形成语言习惯

6、，而教师则是学生交流和沟通的主导中心，使所有学生积极参与，充分发挥其主动性。具体操作上，可在课堂导入上，把学生分成几个小组，可以安排学生做roleplay或者利用多媒体对英美文化的某一方面，比如西方婚姻与中国的不同、西方艺术、流行文化、西方礼仪等，做一个presentation，要求学生利用文字、图片、视频、音乐等等方式，把自己组的team].北京：外语教学与研究出版社，2002.　　　　简介：刘鸿（1982-2-），女，汉族，河南郑州人，研究生学历，河南中医学院外语学院助教，研究方向：英美文学。