我做班主任工作的点滴体会

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1、我做班主任工作的点滴体会王京杰山东省栖霞市庄园中学265300班主任工作是学校教育工作的重要组成部分，班主任工作的好坏，对于一个班乃至全校的教育质量，起着十分重要的作用，提高班主任自身工作的研究能力和水平，是教育工作的迫切要求，重视班主任工作，对于提高教育质量，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义事业的合格接班人，具有十分重要的意义。班主任工作纷繁复杂，面对全班几十个个性张扬的现代独生子女，要组织他们形成一个积极向上、团结友爱，具有良好班风和学风的班集体，的确需要我们老师花费大量的心血，想方设法调动学生的积极性。现把自

2、己在引导学生发展方面的几点体会谈一谈。一、采取赏识教育引导学生，做好班级工作大多数班集体，总会有几个不听话、好捣乱、学习网难的学生，即所谓的“双差生”，对待这样的学生如果总是绷着脸，目光严厉，振振有词地逐一指出其身上存在的种种缺点，然后一一要求其改正，甚至威胁如果不改正，将报告家长，送学校处理等等，这样的做法短期可能奏效，侃长期以往会激化矛盾，使师生关系疏远，并可能导致班级混乱，达到不可收拾的后果。我的做法是在严格要求的同时，寻找他们身上的闪光点，每接一个新的班级，都不急于把差生找来教育一番，而是细心观察他们，寻找他们的优点，

3、以此入手，为差生重树自信。2003年我接手的一个班级，卫生清洁工作做得一直不太好，虽然在班会上强调要注意室内卫生，但教室地面仍时时有纸屑、果皮出现。有一天中午，我到教室巡视，看到一个学生把吃剩的果皮送到垃圾桶里，这虽然是应该的，但我还是在班级上表扬了他，并安排他负责班级卫生工作，从此班里卫生越来越好，他木人也树立了自信，重塑自己在同学中的形象，在各方面他都严格要求自己，逐渐摘掉了双差生的帽子。二、遵循中学生身心发展规律引导学生，赢得学生信任和拥护有一位学生星期天完成作业后，上网查资料，和冋学探讨学习上的问题，结果被家长误解为上

4、网聊天，家长一气之下将电脑搬到他爷爷家去。这个学生更不示弱，以不上学为威胁，使矛盾激化，家长无可奈何，只好打电话求助于我，我赶到他家后，跟这位同学谈心，了解到真实情况，首先我表扬了他这种求知的方法和精神，同吋也严肃地批评了他跟家长耍态度、不沟通的做法，反过来我又跟家长交谈，给他们分析学生心理，要求他们跟学生多交流、多沟通、多引导，通过我的努力，使矛盾得到解决，他们相互之间承认了错误。现在中学生自我意识较强，要求别人理解，尊重自己，他们渴望独立地去克服困难，但在克服闲难中毅力不够，没有持久性。往往把坚定与执拗，勇敢与蛮干混同起来

5、。作为班主任在给他们足够尊重的同吋，要让学生明白“已所不欲，勿施于人”的道理，尊重是相互的。要相信他们，放手让他们去做，又要随吋观察他们的情绪波动，做到随时扶他们一把，避免出现各种偏激情绪。在做学生思想工作上与学生平等对话，以德、以礼服人，使学生心服口服。其次，利用好周记与学生评语这两个思想交流的阵地。周记是很重要的思想交流的手段，找学生谈话是与学生交流的一种重要手段，但奋许多学生面对老师很紧张，并不会说许多话，但如果让他写出来，那么就完全不一样了，他们会在周记中告诉我许多心里的想法、自己的许多闲惑以及对班级的许多事情的建议与

6、看法，因此我很重视周记的交流，把周记分为两部分，单周取名“吾爱吾家”，双周取名“心情天空”，在这两部分里，与学生进行了人生观、价值观、管理理念、喜怒哀乐等各方面的交流。通过这样的交流，学生很快便增加了对我的信任度，坚持下去,许多学生都把周记当成书信写了，在周记中会告诉我他们自己的许多小秘密，真正起到了与班主任沟通交流的作用，对我以后的班级管理起到了重要作用。三、用无声的爱滋润学生心田，用自身的人格魅力感染学生的心灵师爱蕴含着教师对教育事业和对学生的一种博大而深沉的爱，它是教师热爱教育事业的具体表现，是一种巨大的教育力量。我总是

7、善待每一个学生，从不为学生学d成缋的好坏、家庭背景的不同高看或歧视某些学生，做学生的良师益友、慈爱的长者。我不仅关注学生成绩，也关心学生的思想品德和行为惯，把学生的喜怒哀乐、寒暑冷暖放在心间。中考期间学生处于高度紧张状态，我对他们的情绪牢牢把握，对他们的衣食住行更是无微不至地关心。有个学生跟我开玩笑说：“老师，您就差告诉我们进考场先迈哪只脚了。”一句简短的话蕴含了我对学生的爱和学生对我们爱的理解。在教育过程中，教师的精神面貌、思想品德、治学态度，气质都会对学生产生潜移默化的影响。教师的赏识、能力、性情、品德修养等综合素质熔铸成

8、人格，教师的人格是对学生最无形而且也是最冇力的教育。这是一名班主任老师吸引学生力量的主要源泉，也就是说要管理好班级，首先要学生服你，而教师的人格魅力来源于渊博的学识和教书育人的能力；来源于对学生无私的爱。一个有人格魅力的教师，学生往往对他言听计从。否则即使老师说对了，学生也可