思想政治课中教与学的创新

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1、思想政治课中教与学的创新O陈伯元（威远县第一初级中学威远642450）在传统的教育模式中，思想政治课是老师的主宰，学生的被动。教师的教学以考试为中心，以教材为半径，考试考什么，则教什么，为达到此目的，教师是不厌其烦地满堂灌，把政治课变成知识的灌输，道德的说教，过分强调学生对知识的被动接受，继承和积累。教学手段落后：“一只粉笔”、“一木书”、“一张嘴”就构成教学的“现代手段”。忽视对知识的研究、批评、创新。然而，21世纪充满机遇和挑战，科技飞速发展，谁拥有高素质的人才，谁就抢占了知识经济竞争的制高点，这就要求我们在教学中探索一种全新的教学观、学习观、努

2、力培养一支只有相当创新能力的高素质的人才队伍。下面我谈谈自己在教学实践中的几点做法和体会。一、由主宰者转变为参与者教师的指导遵循“指导不指令，参谋不代谋，到位不越位”的原则，在教学过程中教师大胆的放手让学生去演“主角”、自己甘当“配角”。如我在讲初一思想课《情绪需要调节》时，我是这样设计课堂的，提出以下问题：（1）、你们的情绪是健康的吗？需要调节吗？（2）、在生活和学习中，当不良情绪困扰时，你是怎样调节的？（3）、我们应该怎样调节情绪呢？留出时间让学生分组讨论，互相交流，让部分学生大胆地走上讲台，把自己的想法向同学交流。教师只扮演好“配角”，恰当组织

3、好教学，充当好“导演”的角色。这样既培养了学生分析问题和解决问题的能力，突出培养了学生应用知识的能力，U头表达能力。二、由重教法转变为重学法在教学中，我非常重视教法的改革，同时突出对学法的研究。在备课和课堂环节中，有意识的“备学生“，强调学生在学习过程中的一种感悟，归纳应用，达到掌握科学的学习方法。学会应用科学的方法去获取知识，突出“授之以鱼不如授之以渔”。教法与学法并重，教法归根到底要落实到学法上，做到教法和学法并驾齐驱。如我在上初一思想课《自觉磨砺意志》的教学吋就突出了学法的研究：（1）、了解学生意志状况，让学生讲讲自己在学习生活中对待闲难的一些

4、做法；（2）、学生把课前收集到的有关磨砺意志的正反事例进行课堂交流，从中归纳知识；（3）、最后指出应该如何磨砺自己的意志，给学生一些知识上的指导。三、由传统教学手段转变为现代教学手段传统的思想政治课，一直是教师的“一张嘴从头讲到尾”，用语言传递信息，学生接受信号的感官单一，一塘死水，学生兴趣不大，学A）效率不高。应用幻灯、投影、电视、电影、计算机等多媒体现代手段，给学生创设一个个生动活泼的情景再现，达到身临其境，扩充了认知空间，优化了课堂结构，让学生在乐中学，在学中乐，调动了学生的积极性。例如：在讲初二《思想政治》课中的“法律保护公民的合法财产的所有

5、权”时，我组织学生观看石仁富的记录片，接着展示“发财狂落入法网”的法庭庭审情景。学生通过生动具体的现象动态的画面，很快地理解了知识，明白了道理，使“枯燥”的政治课，“活起来了”，而且促进学生主动去思考、探索、联想思维获得发展。这种教学手段不但凝聚学生的课堂注意力，激活了课堂教学，而II达到了教育学生的目的。四、由教师教学主导转变为学生学习主体组织学生对知识进行大胆的探索，提高学生综合运用知识解决实际问题的能力。在每一章知识教学的基础上，让学生养成联系实际的科学态度，提高学生践行能力，综合运用知识去解决问题的能力。如讲《善于调节情绪，保持乐观》吋，我设

6、计“探索与活动”：（1）、观查三副漫画后，自己设计一副；（2）、分组选一张漫画，编一个故事，讲清漫画中同学的情绪变化的原因。（3）、给画中的同学出主意，怎样摆脱这些不良情绪。（4）、各组选一名代表在班内交流讨论。（5）、全班共同归纳“调节情绪的方法”。（6）、在学习生活中你应该怎样正确使用这些方法，举几种情况。通过探索与活动，活跃了课堂，教学成了解决学生思想问题的课，提高了学生多方面的能力和素质。另外还可以组织学生办手抄报，培养学生收集整理知识的能力。组织学生分组办手抄报，学生通过查阅书籍、上网等各种手段，组织内容，设汁版面。教师收集报纸进行点评、展

7、示，对优秀报纸进行表彰。这样培养了学生用一只眼睛去观察，一只眼睛去寻找，用脑创新，用手书写的能力。心理健康教育已成为21世纪教育的新课题，新世纪、新要求、新人才，这就要求学生具冇良好的道德、健康的心理，才能立足于社会，服务于社会。在教学中我突出对学生进行道德和心理素质的培养教育。如设计心理测试题，开设心理门诊等方法来了解学生，教育学生。我在讲初一思想品德《春蕾初绽》吋，设计了一份青春期的知识自测表，让学生自我了解，我针对学生在青春期存在的问题开设了“青春期心理门诊”给予及吋的帮助和咨询，学生通过这种快捷的方式，了解了自己，注意在今后的学习生活中明确了

8、方向，矫正自己的言行。试着充当一名“心理咨询员”，服务于他人。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”，我将在新