浅析在新课改背景下如何让小学语文课堂“活”起来

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1、浅析在新课改背景下如何让小学语文课堂“活”起来高玉琳甘肃省民勤县北街小学733399摘要：随着人类社会和教育事业突飞猛进的发展，我国的教育发生了翻天覆地的变化。新的课程理念不断深入人心，传统的教育教学观念己经跟不上时代的步伐。随着新课改的逐步深入，我们教师的教学观念、方式和方法都在发生毒害巨大的变化，新一轮的课改便成为当前基础教育改革的重中之重。教师是人类灵魂的工程师，这个职业光荣而祌圣，如何在新课改背景下提高我们小学语文课堂的教学效率，让我们小学语文课堂真正的活起来，是我们教师的职责，也是我们追求的永恒主题。关键词：新课改小学语文教学效率活起来随着人类社会突飞猛进的发展，教育事

2、业也在大跨步地向前飞速前进。新课程改革下的语文课应该是最鲜活、最具有生命力的课堂，更是妙趣横生、多姿多彩的课堂。传统的语文教学随着新课标的来临已渐渐离我们远去，朿缚了学生主动性和积极性发挥的“满堂灌”式的教学在课堂中已难觅踪迹。在新课改的大背景下，学生的自主学习、能力的培养已成为教师关注的焦点，讨论、合作、交流、探宄等学习方式已成为课堂主流。但我们还是常常发现课堂上的一些诸如合作、探究等方式流于形式，表面上看热热闹闹，实际上学生收获甚少。那么，如何才能在语文课堂教学中让学生兴致盎然、变得鲜活？如何才能让语文课堂真正“活”起来？笔者根据自己多年的小学语文教学经验和对新课改的认识，谈

3、谈如何让我们小学语文教学的课堂真正“活”起来。一、建立和谐的师生关系，营造课堂学习氛围新课改背景下要求我们教师转变传统的教学观念，放弃师道尊严，与学生构建民主、平等、和谐的对话关系。师生关系民主、平等、和谐，是轻松自如地开展教学的保证。教师要根据课堂教学的需要，扮演不同的角色，用真挚的心灵、宽阔的胸襟、信任的目光、赏识的态度营造一种安全、和谐的课堂气氛。教师不能高高在上，要降低自己的年龄、身份，保持年轻的心态。“亲其师则信其道”，教师和学生之间应是一种人人平等、相互帮助、合作学习的伙伴关系，教师对学生的关心、爱心是我们课堂教学的“原动力”。教师没有了架子，让学生真正感到平等和亲切

4、，师生间实现零距离接触，民主和谐的课堂氛围逐步形成，课堂将展现出勃勃活力。如果学生对教师比较喜欢，奋较好的印象，就会对其所教的课程特别感兴趣，并特别努力地学好这门课程。在小学语文教学的课堂上，教师应该尽量少用语言，把说话的机会，表达见解、想法的吋间让给学生，多用眼神、表情、动作去暗示、组织学生。老师应该像能串起散落的珍珠的巧匠，把课堂变成闪烁着学生璀璨光芒的项链。二、营造宽松的课堂氛围，激发学生的主体性要想学生积极参与教学活动，发挥其主体地位，必须提高学生的主体意识，即学生对于自己学习主体地位、主体能力、主体价值的一种自觉意识。而要唤醒和增强学生的主体意识必须营造平等、民主、和谐

5、的课堂气氛。一个良好的课堂气氛能促进师生双方交往互动，分享彼此的思考、见解和知识，交流彼此的情感、观念与理念，能真正把教师转变为学习活动的组织者、引导者、合作者，把学生转变为学习的主人。营造宽松的课堂气氛，必须用“情感”为教学开道。夏丐尊曾经说过：“教育之没有感情，没有爱，如同池塘没有水一样；没有水，就不成其为池塘，没有爱，就没有教育。”所以教师首先要关爱学生。这种爱是多方位的，既有生活上关怀学生的冷暖、喜恶之爱，更有学习上了解学习情况，填补知识缺陷，挖掘学生身上的闪光点，多鼓励而不轻易否定，恰当指引，想学生之所想，急学生之所急。这样才能让学生真正感到老师既是师更是益友。学生在这

6、样一个民主、平等、和谐的氛围中积极主动地交流互动，课堂气氛会不活跃吗？三、让多媒体技术走进我们语文教学的课堂美国心理学家布鲁纳认为：“在教育教学中，所冇教学计划在很大程度上将依赖于达到教学0的而采用的教学媒体。”所以在语文教学中，如能充分发挥录音、录像、投影、电视等电教媒体的优势，将声音、形象与讲授有机结合，形成立体教学氛围，优化学生的思维环境，可以取得最佳的课堂教学效果。如我们在学习课文《乌鸦喝水》吋，伴随着优美的录音范读，让学生默读课文，感悟所描绘的情境，但学生总有一种隔岸观火的、和身临其境不一样的感觉。如果课件出示“一只乌鸦非常口渴”的动画图片，这样书中的文字就形象逼真地变

7、成画面展现在学生眼前，使学生直接进入课文所描绘的情境当中，既帮助学生了解了课文内容，又激发了学生学习的兴趣。所以，把现代化的电教媒体与传统的讲授、朗读、谈话等教学方法合理组合，可以使课堂教学在整体上得到丰富与提升，从而对产生学习兴趣起到了促进作用。四、合理的教学评价自古以来教学都离不开评价，评价的0的是全面了解学生的学4状况，也是教师反思和改进教学的有力手段。在语文课堂教学中，评价起着举足轻重的作用，教师通过评价能把对学生及其行为的认识传导给学生。如果学生在学习的过程中得到正面的